（1）他為什么心緒不寧？（思念弟弟）

　　（2）他們兄弟感情怎樣？你能找出一個(gè)詞來(lái)形容嗎？（非同一般）

　　（3）你是從哪里看出來(lái)的？（"手足情深""形影不離"…）

　　3、指導(dǎo)朗讀

　�。�1）感情如此深厚的一對(duì)兄弟分別已經(jīng)整整七年了，能不讓人思念嘛？何況還是人們賞月團(tuán)圓的中秋節(jié)呢！你能讀出這種思念嗎？ 指名讀第三自然段

　�。�2）老師體會(huì)到了其中的感情，可離非同一般還差點(diǎn)，誰(shuí)再來(lái)試試？ 指名讀 同學(xué)點(diǎn)評(píng)

　　三、學(xué)習(xí)第4-6自然段

　　1、月亮慢慢西沉了，月亮的銀光透過(guò)窗子灑到蘇軾的床前，思念在心中叫他久久沒(méi)能入眠！仰望天空，他不禁？（埋怨）他是怎樣埋怨的？誰(shuí)來(lái)當(dāng)個(gè)小蘇軾？全班一起埋怨！

　　2、一般人贊美月亮，而蘇軾去埋怨月亮，這是為什么��？

　　3、然而，他又轉(zhuǎn)念一想，

　�。�1）（出示小黑板） 自由讀 指讀

　�。�2）范讀 齊讀：有人已經(jīng)走進(jìn)了蘇軾的心中，有些還在門(mén)外徘徊，誰(shuí)想走進(jìn)去？

　　震撼了老師，老師還想聽(tīng)聽(tīng)你們優(yōu)美的聲音！

　　4、想到這，他的 心情又發(fā)生了變化？（寬慰）于是，蘇軾低聲吟誦起來(lái)！ 齊讀

　　四、釋疑

　　1、 到現(xiàn)在為止，這首詩(shī)的意思你懂了嗎？ 指名說(shuō)

　　2、 剛才提問(wèn)的同學(xué)，你們的疑問(wèn)解開(kāi)了嗎？

　　五、知識(shí)拓展

　　1、讀《水調(diào)歌頭》（明月幾時(shí)有）

　　六、作業(yè)

　　1、寫(xiě)出反義詞

　　悲（） 離（） 陰（） 圓（）

　　美（） 亮（） 遠(yuǎn)（） 留（）

　　2、比一比，再組詞

　　耍（） 賞（） 陪（） 偏（）

　　要（） 嘗（） 倍（） 遍（）

　　板書(shū)：

　　但愿人長(zhǎng)久

　　心緒不寧 埋怨 寬慰

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