五是學(xué)生生活單調(diào)，習(xí)慣于學(xué)校、家庭兩點(diǎn)一線的作息方式，近乎機(jī)械。課余生活也局限于電視節(jié)目和作業(yè)之中，電視節(jié)目大多以成年人為接收對(duì)象。生活經(jīng)驗(yàn)也極為有限。因此學(xué)生看到作文題目就頭疼，感到?jīng)]什么可寫、于是找“優(yōu)秀作文”參考參考，或者隨意編造。這種缺乏生活基礎(chǔ)、缺少真情實(shí)感的作文，就只能是空話、假話、套話。還給小學(xué)生一片純凈的天空。讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己的興趣志向應(yīng)是個(gè)不高的要求，讓他們寫出具有獨(dú)特趣味的兒童昨文，應(yīng)是當(dāng)今作文教學(xué)地重點(diǎn)之一。

　　首先作文教學(xué)要從應(yīng)試教育的模式中掙脫出來(lái)，不以“八股”模式來(lái)限制學(xué)生的寫作實(shí)踐，變模仿式作文教學(xué)為引導(dǎo)性教學(xué)，在寫作技巧（如前后照應(yīng)、詳略得當(dāng)、圍繞中心等）上給以點(diǎn)拔，在寫作題材、敘述語(yǔ)調(diào)上不作過(guò)分的限制，隨學(xué)生自由發(fā)揮，然后在其已完成的作文上加以指導(dǎo)提攜，使學(xué)生漸入作文門徑而又不失童心。

　　其次應(yīng)增加自由作文數(shù)量，即在保證命題作文篇數(shù)的情況下，讓學(xué)生在某個(gè)大致范圍內(nèi)，有更多的自由度，展開他們想象的翅膀去創(chuàng)造性地表現(xiàn)自已。如寫家，可敘事，可抒情，可說(shuō)明，只要真實(shí)就行，這樣可使小學(xué)生寫作更添情趣。

　　第三積極提倡學(xué)生寫日記。日記抒情言志，不拘一格。隨手記錄，描摹記事，是積累素材、培養(yǎng)寫作興趣的重要途徑之一。然而有些教師硬性規(guī)定篇數(shù)、字?jǐn)?shù)，使本來(lái)輕松愉快的寫作變成沉重的包袱，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的厭惡心理，實(shí)在是得不償失的舉措。

　　除此之外，可增加小學(xué)生的課外閱讀量，把閱讀范圍擴(kuò)展到文學(xué)之外的科技、自然、歷史、地理、音樂(lè)等領(lǐng)域中去，讓小學(xué)生博覽群書，增長(zhǎng)知識(shí)；還應(yīng)組織各年齡層次的學(xué)生相互交往，或組織學(xué)生外出旅游，以開闊視野，豐富體驗(yàn)，增加生活情趣。知識(shí)和生活的有趣必然豐富兒童的內(nèi)心世界，也就會(huì)使小學(xué)生的作文更加“趣味盎然”。

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