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小學作文指導(dǎo):作文寫作角度盡量多樣化

來源:網(wǎng)絡(luò)資源 文章作者:奧數(shù)網(wǎng)整理 2019-08-19 19:13:06

智能內(nèi)容

小學作文指導(dǎo):作文寫作角度盡量多樣化

  小朋友寫作文常常寫人,但許多小朋友寫出的人物形象往往非常單薄。

  如有位小朋友寫了一扁《我的老師》,他為了寫出這位老師的認真負責的精神,就在作文中寫了三個事例:李老師為我補語文;李老師為我補數(shù)學、李老師為我補自然。他寫的都是補課的故事,僅從一個角度去描述老師,這樣的作文就會讓我們感到內(nèi)容重復(fù)又單調(diào),缺乏生氣。也會給人一個印象:這個老師除了補課,其他方面就沒有什么可寫的了。

  又如有位小朋友寫了一篇《我的同桌》,他寫這位同桌學習認真,并且勤奮,他寫同桌吃了中飯坐下做作業(yè),課外活動坐著做作業(yè),吃了晚飯又坐下做作業(yè)。寫來寫去都是做作業(yè)。其他事例一個也沒有。這又是一篇單調(diào)乏味的作文。

  要想把一個人物寫好,一定要從不同的角度去描述。如有位小朋友寫了一篇《“懶”爸爸》。他寫了爸爸“懶”得去理發(fā)的故事,頭發(fā)長得很、有時象亂草。他又寫了爸爸“懶”得買菜、燒菜的故事,爸爸經(jīng)常啃實心包。他再寫了爸爸“懶”得買新衣的故事,爸爸穿的都是過時的老式衣服。這位小朋友三個小故事,從不同的角度寫出了這位爸爸因?qū)W習忙、工作忙而“懶”了其他方面的特點。三個小故事,角度不同,就能“立體”地把這個人物形象顯現(xiàn)出來了。

  又比如有位小朋友寫了一篇《鄰居老爺爺》。寫位近七十的老爺爺。小朋友在作文中寫了這么幾個事例:爺爺很少看電視,大熱天也坐在那兒看書寫東西;小朋友到他家里玩,他總抽出有趣味的書給小朋友看;有時要考考小朋友的英語,叫他們背單詞;有時還一邊給小朋友講中外古今的故事,一邊給小朋友輕輕地打著蒲扇。作者寫了四個事例,從不同的角度把鄰居爺爺?shù)木耧L貌形象地描述了出來。這樣的作文就不會讓人感到單調(diào),會讓人感到內(nèi)容充實,人物形象“豐滿”。

  描述人物要多角度,這也是文學藝術(shù)的一個規(guī)律。比如攝影師拍電影,電視記者拍電視,他們絕不會把攝象機固定在一個位置上,他們會常常變換手法,如一會平移,一會兒升,一會降,一會推近,一會拉遠,一會兒抑拍,一會俯拍,他們總是從不同的角度、不同的側(cè)面、不同的距離去拍攝人物的。這樣拍出來的電影、電視中的人物才會栩栩如生,活靈活現(xiàn)。假如攝影機只對準一個方向拍,那拍出來的人物形象就會象上海人說的成了癟三了。

  當然,要會從不同角度去描述人物也是不容易的。首先,要注意觀察,要多角度、多側(cè)面地去觀察,把要觀察的人物的形貌、生活、學習、工作以及細小的言語、動作、眼神等都要“看在眼里,記在心里”,甚至“寫在本子里”。第二,要審清題意,確定好要描述的重點。有了明確的主題,再從平日觀察來的眾多的材料中,挑選出幾例生動而又典型的事例來。挑選事例時,一定要有意考慮要從不同的角度,要盡量避免單一角度。第三,寫事例時一定要寫好細節(jié),寫人物的一舉一動,寫人物只言片語,用簡潔的文筆、生動的語言、抓住人物的典型特征,人物的形象就會躍然紙上了。

 

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