小學(xué)語(yǔ)文文言文閱讀練習(xí)題及答案：送蔡元振序

　　送蔡元振序

　　曾 鞏

　　①古之州從事①，皆自辟士，士擇所從，故賓主相得也。如不得其志，去之可也。今之州從事，皆命于朝，非惟守不得擇士，士亦不得擇所從，賓主（   ）盡相得（  ）！如不得其志，未可以輒去也。故守之治，從事無(wú)為可也；守之不治，從事舉其政，亦勢(shì)然也。議者不原其勢(shì)，以為州之政當(dāng)一出于守。從事舉其政，則為立異，為侵官。噫！從事可否其州事，職也，不惟其同守之同。則舍己之是而求與之同，可乎不可也？州為不治矣，守不自任其責(zé)，己亦莫之任也，可乎不可也？則舉其政，其孰為立異邪？其孰為侵官邪？議者未之思也。雖然，跡其所以然，豈士之所喜然哉！故曰，亦勢(shì)然也。

　�、诮袼姆街畯氖�，惟其守之同者多矣。幸而材從事，視其政之缺，不過(guò)室于嘆、途于議而已。脫然莫以為己事。反是焉，則激。激亦奚以為也？求能自任其責(zé)者少矣。為從事乃爾，為公卿大夫士于朝，不爾者其幾邪！

　　③臨川蔡君，從事于汀，始試其為政也。汀誠(chéng)為州治也，蔡君可拱而坐也；誠(chéng)未治也，人皆觀君也。無(wú)激也，無(wú)同也，惟其義②而已矣，蔡君之任也。其異日官于朝，一于是而已矣，亦蔡君之任也�？刹豁�③歟？ 其行也，來(lái)求吾文，故序以送之。

　　【注釋】

　�、�?gòu)氖拢褐菘らL(zhǎng)官之僚屬。

　�、诹x：同“宜”，適宜。

　�、垌�：勤奮。

　　22. 填入第①段括號(hào)恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

　　A. 豈……哉            B. 況……乎            C. 其……邪            D. 庸……乎

　　23. 下列對(duì)第①段分析不正確的一項(xiàng)是

　　A. 以古今對(duì)比手法，突出當(dāng)今“從事”不自主的處境。

　　B. “議者”所持之論錯(cuò)誤的主要原因在于“不原其勢(shì)”。

　　C. “從事”舉政是其職責(zé)所在，無(wú)所謂“立異”“侵官”。

　　D. 以連續(xù)的追問(wèn)，強(qiáng)調(diào)“從事”應(yīng)該歡喜地承擔(dān)責(zé)任。

　　24. 文章第②段的論述在第①段的基礎(chǔ)上推進(jìn)了一層，請(qǐng)做簡(jiǎn)要分析。

　　25. 對(duì)第②段畫(huà)線句理解正確的一項(xiàng)是

　　A. 做“從事”尚且如此，擔(dān)任朝廷要職后會(huì)更不堪。

　　B. 擔(dān)任公卿大夫者也如“從事”一般不以政事為務(wù)。

　　C. 做“從事”與公卿大夫，都應(yīng)該主動(dòng)擔(dān)負(fù)其責(zé)任。

　　D. 擔(dān)任公卿大夫于朝，承擔(dān)著高于“從事”的職責(zé)。

　　26. 本文對(duì)時(shí)弊的針砭非常尖銳，語(yǔ)言表達(dá)上卻體現(xiàn)出“平和”特征，請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。

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