第四關(guān)：

　　4.先想清楚運算順序，再計算，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�、�16.2-1.2÷3

　�、冢�16.2-1.2）÷3

　　③（16.2÷8.1+1.9）×0.2

　�、�16.2÷[（8.1+1.9）×0.2]

　　學(xué)生先獨立完成。然后教師集體講評。最后讓學(xué)生認(rèn)真觀察仔

　　細(xì)比較�？纯从惺裁窗l(fā)現(xiàn)？學(xué)生匯報，教師做引導(dǎo)：雖然它們數(shù)字和運算符號相同，但添加了括號改變了它們的運算順序，最后計算結(jié)果就不同了。（出示課件：括號的作用）

　　[設(shè)計說明：通過計算，強化鞏固小數(shù)四則混合運算的順序，提高學(xué)生的運算能力；通過學(xué)生討論交流發(fā)現(xiàn)是為了使學(xué)生知道括號的作用，并清楚運算順序不同計算結(jié)果也不同，從而養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣。]

　　第五關(guān)：

　　5.不改變數(shù)字和運算符號你能寫出幾個運算順序不同的算式？（至少三個）

　　18.9-4.5+7.3 ×0.8 （課件出示原題。學(xué)生分組討論后匯報，然后進(jìn)行分組練習(xí)。）

　　根據(jù)學(xué)生匯報教師預(yù)設(shè)幾個算式：

　　減---乘---加：（18.9-4.5）+7.3×0.8

　　減---加---乘： （18.9-4.5+7.3）×0.8

　　加---減---乘：[18.9-（4.5+7.3 ）]×0.8

　　加---乘---減：18.9-（4.5+7.3）×0.8

　　乘---加---減：18.9-（4.5+7.3 ×0.8 ）