語文園地七

　　口語交際

　　這次口語交際訓練是本組教學的組成部分，交際的內(nèi)容是談自己在生活中的不便之處及解決的辦法。學生在思考怎么說的時候，可能會涉及到怎樣集合優(yōu)點的問題，怎樣取長補短的問題，怎樣全面看問題等，可以讓學生回憶一下剛學過的課文，進一步體會課文所闡明的道理，以便從中受到新的啟示，培養(yǎng)創(chuàng)造精神。教學可參考下面的步驟進行。

　　1．可讓幾名學生說一說生活中遇到過哪些不便之處，以激發(fā)興趣，引入情境。

　　2．讀本次口語交際的提示，明確交際的內(nèi)容和要求。

　　3．小組交流，談自己在生活中遇到的不便之處。如果問題已經(jīng)解決了，可以說說自己是怎么解決的，也可以選一個大家感興趣的問題討論怎樣解決。

　　4．全班交流。把在小組里講得好的同學推薦到班里匯報，交流。

　　5．評議：哪一組問題提得好，辦法想得好，表達得清楚明白。

　　習 作

　　這次習作安排的是想象作文，編寫動物童話。教學可參考下面步驟進行。

　　1．寫前啟發(fā)。教師讓學生講一講自己讀過的動物童話，做好寫前激趣和拓展思路的工作。把學生帶入動物童話的王國，讓他們感到自己是動物的朋友，自己就生活在他們中間，有很多故事要講。鼓勵學生發(fā)揮想象力，為學生創(chuàng)設充分的想象空間。

　　2．提出習作要求。出示課文的動物簡圖，供學生選擇，告訴學生也可以選擇其他動物。想象動物之間可能發(fā)生的事。

　　3．寫前交流。在小組里交流自己準備寫的動物及他們之間發(fā)生的故事，通過交流，大家互相啟發(fā)，取長補短，進一步開闊思路。

　　4．動筆寫故事。

　　5．全班交流評議。選擇故事編得有趣的、想象豐富的或某一點寫得好的在班上交流；同時指出存在的不足，提出修改要求。

　　6．修改自己的作文。根據(jù)大家的意見，修改自己的習作。修改后謄寫下來。

　　7．把自己寫的故事讀給同學聽，與同學一起分享習作的快樂。

　　我的發(fā)現(xiàn)