教材中列舉了四組詞語，每組由兩個(gè)相反意思的詞語組成，編排的意圖是讓學(xué)生通過認(rèn)識反義詞，體會詞語的感情色彩，了解語言的一些現(xiàn)象，并積累詞語。教學(xué)時(shí)可先讓學(xué)生讀詞語，想一想從這些詞語中發(fā)現(xiàn)了什么(僅僅體會到是意思相反的詞是不夠的)。然后和同學(xué)交流自己的發(fā)現(xiàn)。如果學(xué)生遇到困難，教師可稍作提示(每組是意思相反的詞語)。在此基礎(chǔ)上，可適當(dāng)做一些拓展，讓學(xué)生說一說自己知道的其他反義詞語，還可以比一比，看誰說得多。

　　日積月累

　　這一部分包括"讀讀背背""連連認(rèn)認(rèn)"兩項(xiàng)內(nèi)容。

　　"讀讀背背"，編排了四個(gè)由八個(gè)字組成的成語。

　　"千里之行，始于足下"。千里的路程是從邁第一步開始的。比喻事情的成功是由小到大逐漸積累的。見于《老子》六十四章。

　　"百尺竿頭，更進(jìn)一步"。比喻學(xué)問、成績等達(dá)到了很高的程度后還要繼續(xù)努力，向前發(fā)展。

　　"耳聽為虛，眼見為實(shí)"。耳聽不如眼見，親眼見到才是實(shí)的。強(qiáng)調(diào)深入實(shí)際，親自調(diào)查的重要。

　　"人無完人，金無足赤"。金子不全是純金，人都有缺點(diǎn)，完美的人是不存在的。

　　教學(xué)時(shí)可參考以下環(huán)節(jié)：

　　先讓學(xué)生自讀成語，邊讀邊想成語的意思，有不理解之處可以查詞典；再小組交流自己還知道的一些八字成語；最后采取多種方式背成語。

　　"連連認(rèn)認(rèn)"目的是讓學(xué)生通過生字連詞，認(rèn)識8個(gè)生字。可讓學(xué)生借助拼音拼讀生字，再把拼音和相對應(yīng)的字用線連起來，然后觀察并交流部首特點(diǎn)，最后說一說識記方法。比如：

　　"謊"，謊與說話有關(guān)，左邊是言字旁。"笛"，竹字頭，笛子是竹子做