5.在理解全詩的基礎上，對學生進行語言訓練和朗讀指導。

　　師過渡：李清照大聲地呼喊“南宋的統(tǒng)治者��！你們?yōu)槭裁床荒芟耥椨鹉菢?hellip;…”生接著說“南宋的統(tǒng)治者啊！你們?yōu)槭裁?hellip;…”

　�。ㄔ娋鋬�(nèi)容較簡單，學生通過自學討論就能理解詩意，后面幾道思考題讓學生進一步理解李清照為什么要寫這首詩。）

　　6.總結(jié)全詩，朗讀升華

　　師總結(jié)：是�。∫粋�封建時代的弱女子竟有如此的愛國情懷，竟有如此的胸襟和氣魄，實在令人佩服。

　　討論：讀了這首詩，你懂得了應當怎樣做人？

　　課堂小結(jié)及拓展延伸（  ）分鐘

　　師小結(jié)：做人要像李清照那樣，做一個熱愛祖國的人，做一個頂天立地的人。同學們只有從小樹立遠大的理想，勤奮學習，將來把我們的祖國建設得更加強大，才不會受敵人的欺辱。讓我們懷著對李清照的敬仰，讓我們抱著“生當作人杰，死亦為鬼雄”的信念，再一次大聲有感情地朗讀這首詩吧！

　　7.配樂朗讀全詩，讓學生的思想境界得到進一步地升華。

　�。ㄔ诩ぐ旱呐�琶曲中，大聲朗讀，讓這首詩的字字句句和李清照的精神永遠留在同學們的心中。）

　　【設計意圖：激發(fā)學生樹立遠大抱負，體會詩人的情感�！�