新學(xué)期計劃絕不是簡單的“本學(xué)期我要好好學(xué)習(xí)”這種泛泛而談的計劃，而是可以整個學(xué)期鞭策孩子、家長可以進(jìn)行監(jiān)督的實實在在的計劃。

　　有的孩子在制定學(xué)習(xí)計劃時手忙腳亂還有的家長則為孩子制定了很多孩子完不成的任務(wù)，那么在制定計劃時有什么原則嗎？今天，咪小多帶大家了解一下SMART原則~

　　首先，我們來了解一下什么是SMART原則。SMART原則即目標(biāo)管理，它不但是一個能使你的工作由被動變主動的一個很好的工具，它還是一個能夠使你更加明確高效地工作的好伙伴。同時，它更是很多公司為員工制定績效考核目標(biāo)和考核標(biāo)準(zhǔn)的利器。除此之外，SMART原則同樣適用于制定新學(xué)期計劃。

　　01

　　Specific（具體）

　　所謂明確就是要用具體的語言清楚地說明要達(dá)成的行為標(biāo)準(zhǔn)。明確的目標(biāo)幾乎是所有成功團隊的一致特點。很多團隊不成功的重要原因之一就因為目標(biāo)定的模棱兩可，或沒有將目標(biāo)有效的傳達(dá)給相關(guān)成員。

　　示例：比如好好學(xué)習(xí)就不是很具體；但每天按照老師的要求寫好作業(yè)，錯誤率在80%以下，就是具體的計劃。

　　實施要求：目標(biāo)設(shè)置要有項目、衡量標(biāo)準(zhǔn)、達(dá)成措施、完成期限以及資源要求，使家長能夠很清晰的看到孩子要做哪些那些事情，計劃完成到什么樣的程度。

　　02

　　Measurable（可測量）

　　衡量性就是指目標(biāo)應(yīng)該是明確的，而不是模糊的。應(yīng)該有一組明確的數(shù)據(jù)，作為衡量是否達(dá)成目標(biāo)的依據(jù)。

　　如果制定的目標(biāo)沒有辦法衡量，就無法判斷這個目標(biāo)是否實現(xiàn)。計劃要有標(biāo)準(zhǔn)去監(jiān)督和反饋，比如每次學(xué)校的測驗，在測驗結(jié)束后，孩子的成績在８５分以上，低于８５分就認(rèn)為效果不理想，高于８５分就是所期待的結(jié)果。這樣目標(biāo)變得可以衡量。

　　實施要求：目標(biāo)的衡量標(biāo)準(zhǔn)遵循“能量化的量化，不能量化的質(zhì)化”。使家長與孩子有一個統(tǒng)一的、標(biāo)準(zhǔn)的、清晰的可度量的標(biāo)尺，杜絕在目標(biāo)設(shè)置中使用形容詞等概念模糊、無法衡量的描述。

　　03

　　Attainable（可達(dá)到）

　　目標(biāo)是要可以讓孩子實現(xiàn)、達(dá)到的，如果家長利用一些強制手段，利用權(quán)利性的影響力一廂情愿地把自己所制定的目標(biāo)強壓給孩子，孩子典型的反映是一種心理和行為上的抗拒：我可以接受，但是否完成這個目標(biāo)，有沒有最終的把握，這個可不好說。

　　制定的計劃要根據(jù)孩子的實際情況恰當(dāng)拔高，過高和過低都會影響孩子的積極性。

　　“控制式”的家長喜歡自己定目標(biāo)，然后交給孩子去完成，他們不在乎孩子的意見和反映，這種做法是絕對不可行的。家長和孩子應(yīng)該更多的一起參與目標(biāo)制定的過程，即便是整體的目標(biāo)。

　　實施要求：目標(biāo)設(shè)置要堅持孩子參與、家長溝通，使擬定的學(xué)習(xí)計劃達(dá)成一致。既要使學(xué)習(xí)內(nèi)容飽滿，也要具有可達(dá)性。可以制定出跳起來“摘桃”的目標(biāo)，不能制定出跳起來“摘星星”的目標(biāo)。

　　04

　　Relevant（相關(guān)）

　　目標(biāo)的相關(guān)性是指實現(xiàn)此目標(biāo)與其他目標(biāo)的關(guān)聯(lián)情況。如果實現(xiàn)了這個目標(biāo)，但對其他的目標(biāo)完全不相關(guān)，或者相關(guān)度很低，那這個目標(biāo)即使被達(dá)到了，意義也不是很大。

　　增加孩子和計劃的關(guān)聯(lián)性，比如向孩子強調(diào)計劃本身和完成的過程。

　　05

　　Time-bound（有時限）

　　計劃要有一定的時間限制，比如限制為本學(xué)期的計劃或這個月的計劃。

　　目標(biāo)特性的時限性就是指目標(biāo)是有時間限制的。例如，我將在２００５年５月３１日之前完成某事。５月３１日就是一個確定的時間限制。沒有時間限制的目標(biāo)沒有辦法考核，或帶來考核的不公。

　　實施要求：目標(biāo)設(shè)置要具有時間限制，根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的權(quán)重、事情的輕重緩急，擬定出完成目標(biāo)的時間要求，定期檢查學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成進(jìn)度，及時掌握學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)展的變化情況，以方便對孩子進(jìn)行及時的指導(dǎo)，以及根據(jù)學(xué)習(xí)計劃的異常情況變化及時地調(diào)整學(xué)習(xí)計劃。

　　總之，在制定新學(xué)期學(xué)習(xí)計劃時，必須符合上述原則，五個原則缺一不可。制定的過程也是掌控能力提升的過程，完成計劃的過程也就是對自己管理能力歷練和實踐的過程。

　　同時，在制定新學(xué)期的計劃的過程中，要發(fā)揮孩子自身的積極性，家長起輔助的引導(dǎo)作用，即使是對于低年級的學(xué)生，家長也不能代勞，而是要給予一定的輔導(dǎo)和幫助，和孩子一起討論。