(2) 聽指令，做動作

　　o教師向?qū)W生發(fā)指令語，如：Stand up. Sit down. Touch your ... Show me ...等，讓學生根據(jù)指令做動作。

　　(3) 聽叫聲，做動作

　　o教師使用錄音或者模仿動物的叫聲，并提問What‘s this？ 讓學生根據(jù)聽到的聲音做出表示相應動物的動作，待學生做出動作后，教師用英文予以肯定，如Yes. It’s a dog/cat.

　　2. 呈現(xiàn)新的學習內(nèi)容

　　(1) 出示掛圖，初步感知新語言

　　o引導學生觀察“開篇頁”的掛圖中描繪的內(nèi)容，并用中文說一說這是什么地方？同學們在看什么？引出本單元的主題“Animals”。

　　o請學生繼續(xù)仔細觀察圖片，找一找動物園里都有哪些小動物。學生可以用中文說一說，待學生說完之后，教師邊指著圖上小動物邊說：Tiger. A tiger. It‘s a tiger. Dog. A dog. It’s a dog ... 引導學生把五個動物名稱和英文表達建立聯(lián)系。

　　o教師出示教學卡片，帶領(lǐng)學生逐一認識幾個動物。

　　Tip：本冊的詞匯不要求學生認讀，只要求能聽懂、會說即可。

　　(2) 播放歌謠，再次感知新語言

　　o告訴學生將要聽到一首有關(guān)小動物的歌謠。

　　o播放歌謠錄音2-3遍，問問學生聽到哪些小動物。也可以讓學生跟著錄音指一指圖上的小動物。

　　Tip：本板塊中的歌謠只作為語言呈現(xiàn)的一種手段，讓學生借此感知生詞，不要急于讓學生輸出。