(3) 讓學(xué)生創(chuàng)編對話：教師引導(dǎo)學(xué)生至少從姓名、年齡和班級三個方面詢問新朋友，創(chuàng)編對話。

　　2. 書信閱讀

　　(1) 導(dǎo)入。教師告訴學(xué)生：Now， we have a letter from Harry. Who is Harry？ Why does he write this letter？ Can you have a guess？ 然后讓學(xué)生不要看書，簡單猜測一下。

　　(2) 帶著問題閱讀。教師告訴學(xué)生：Now， let‘s read the letter to find the answers. 并讓學(xué)生開始獨(dú)立閱讀書信。

　　讀完后引導(dǎo)學(xué)生回答上述兩個問題：Who’s Harry？ ( Harry is a nine-years old boy./ Harry is a grade 3 boy.)

　　Why does he write this letter？ ( He wants to find a friend.)

　　(3) 提取關(guān)鍵信息。教師引導(dǎo)學(xué)生再次閱讀書信，并將關(guān)鍵信息從書信中提取出來，填入右側(cè)的表格中。

　　(4) 講解書信格式。教師可以適當(dāng)給學(xué)生講解一下英文信件的格式，如稱呼、落款及標(biāo)點符號的使用等。