�、俳處煶鍪咀约旱�“衣柜”(衣柜中的衣服按季節(jié)來分層放置)。教師介紹第一層：Look！ These are the clothes I wear in summer. This is my T-shirt. These are my shorts ...

　�、谡垖W生猜測教師的衣柜第二層春秋衣服，和第三層冬裝都分別有什么。讓學生用This is a ... These are ... 來介紹衣柜的第二層和第二層。

　　2. 呈現新的學習內容

　　(1) 引導學生觀察本單元的主情境圖 (P48-49)，了解本課功能句在生活中的使用語境，體會語言的意義。教師可以用以下語言引導學生觀察圖畫：Our friends Andy and his sister Ann are at home. What are they doing？ What are they talking about？

　　Tip：此處提問只是為了培養(yǎng)學生的觀察能力，引導學生關注對話情境，教師提問和學生回答不一定用英文表達。

　　(2) 播放人物對話，初步感知新句型。

　　3. 語言學習

　　引導學生從主情境圖聚焦到A項圖片：

　　(1) 讓學生聽錄音，看A項情境圖理解對話。若學生不理解，教師進行解釋。