1. 學(xué)習(xí)新詞時，教師要引導(dǎo)學(xué)生運用前面的發(fā)音知識，嘗試拼讀出新單詞，如：farmer。

　　2. 讓學(xué)生觀察職業(yè)詞匯的共同特點，如：worker等六個詞都以-er結(jié)尾。

　　(2) 詞匯操練。教師說單詞或短語，讓學(xué)生舉起相應(yīng)的單詞卡片并跟讀，進(jìn)一步鞏固對單詞音、形、義的識記。

　　或者兩人一組，一人說詞匯，另一人在書上指出該詞匯。

　　還可以做游戲(照鏡子)。請一位學(xué)生到講臺上做某職業(yè)的典型動作，全班學(xué)生做“鏡子”模仿他或她的動作，并大聲說出該職業(yè)的名稱。

　　Tip：在操練詞匯時，教師應(yīng)避免過多的同一層次的重復(fù)活動。

　　B. Let‘s play.

　　1. 了解活動要求

　　教師引導(dǎo)學(xué)生聽B項錄音并認(rèn)真觀察活動場景圖片，初步理解活動的操作方法。

　　2. 師生示范

　　3. 小組活動