一、創(chuàng)設(shè)情境

　　教師談話：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會了整數(shù)和小數(shù)乘法的計算方法，現(xiàn)在，我們開始來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的計算方法，大家喜歡學(xué)嗎？

　　復(fù)習(xí)：1.5個12是多少？  怎樣列式？

　　2.

　　學(xué)生做完1后，提問：整數(shù)乘法的意義。

　　做完2后，提問這兩道題各有什么特點？

　　這道有沒有更簡便的方法呢？

　　今天我們就來學(xué)習(xí)--分?jǐn)?shù)乘整數(shù) （板書課題）

　　二、組織探究

　　1、教學(xué)例1。

　　出示例1

　　教師出示圖，標(biāo)注出長是“1米”

　　教師：你能在圖中涂色表示出這個已知條件嗎？