(6) 學(xué)生結(jié)對，核對答案。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行適時(shí)評價(jià)，可在對方課本上A項(xiàng)的空白處，用畫小星星或小笑臉的方式，對同伴進(jìn)行評價(jià)。

　　(7) 教師播放錄音，讓學(xué)生模仿語音語調(diào)，跟讀短文。之后可根據(jù)時(shí)間的安排鼓勵(lì)部分學(xué)生到講臺前大聲朗讀短文，其他學(xué)生認(rèn)真聽并做出評價(jià)。

　　B. Fill in the chart and talk.

　　1. 教師出示課本上的B項(xiàng)對話情境圖，然后就如下問題和學(xué)生展開討論：Who are they？ What are they talking about？

　　2. 在學(xué)生大概了解了對話內(nèi)容后，教師可鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)對朗讀對話，然后嘗試回答以下問題：What are Andy‘s favourite animals？ What does Andy know about them？

　　3. 教師出示表格，引導(dǎo)學(xué)生展開討論，明確所要調(diào)查和填寫的內(nèi)容。

　　Tips：

　　1. 教師可根據(jù)學(xué)生的回答，在黑板上逐一寫下可以對某種動(dòng)物展開描述的方面，以便給學(xué)生提供支持。教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生思考，看看還可以從哪些方面描述該種動(dòng)物，從而啟發(fā)學(xué)生，幫助他們拓寬思路。

　　2. 教師還可以將A項(xiàng)討論時(shí)使用到的思維導(dǎo)圖巧妙地進(jìn)行再次利用。可以以表格的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，從而滲透學(xué)習(xí)策略。