2. 教師請二、三名學(xué)生到講臺前展示各自的描述情況，從而為其他學(xué)生提供示范。

　　Tip：教師應(yīng)事先把四個問題板書在黑板上。這樣一方面可為到講臺前展示的學(xué)生提供語言支架，幫助他們順利完成描述；另一方面也可為臺下的學(xué)生提供評價(jià)展示學(xué)生的依據(jù)，并再次內(nèi)化語言。

　　3. 在充分說的基礎(chǔ)上，學(xué)生仿照A項(xiàng)文段，根據(jù)此項(xiàng)中幾個問題的提示，嘗試書寫幾個意義連貫的句子，描述自己喜歡的小動物。

　　4. 學(xué)生結(jié)對或小組內(nèi)反饋書寫情況，然后相互進(jìn)行評價(jià)。可在對方課本上C項(xiàng)的空白處，用畫小星星或小笑臉的方式，對同伴進(jìn)行評價(jià)。

　　Tip：在此環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)適當(dāng)鼓勵能力梢強(qiáng)的學(xué)生多寫一些句子。這樣可有效體現(xiàn)出對不同層次學(xué)生的不同要求。教師也要注意對其他學(xué)生進(jìn)行適時的鼓勵。

　　三、備選活動

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　Unit3

　　【教學(xué)反思】

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