7．小貓會怎么說呢？(喵喵喵，來了來了)

　　8．猜猜看，后來怎么樣了？(蘿卜拔出來了)

　　小朋友真棒，有誰能告訴老師，蘿卜是誰拔出來的呢？對了，大家一起把蘿卜拔出來了，大家的力量真大！

　　設計意圖：利用提問的方式能夠有效幫助學生梳理故事脈絡，同時在復述過程中更有助于學生對內容的理解。

　　四、指導表演，感受道理

　　1．指導學生在小組內嘗試表演，提醒學生注意：

　　(1)拔蘿卜的動作和表情。

　　(2)喊人的動作和對話。

　　(3)老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠的走路動作。

　　2．個別小組上臺表演。

　　設計意圖：通過表演可以提高學生的語言表現力，激發(fā)學生學習的興趣。