�。�2）在小組中討論：這些數(shù)是多少呢？

　　同樣的要求可以寫(xiě)出不同的數(shù)來(lái)，讓學(xué)生先討論，尋找寫(xiě)數(shù)的規(guī)律。

　　例如：讀兩個(gè)0，那么在個(gè)級(jí)和萬(wàn)級(jí)中間都應(yīng)該有0，或在個(gè)級(jí)的千位和十位上有0，而其他數(shù)位上的數(shù)字可以不盡相同，可以是1或2，或3，或4。所以同樣讀兩個(gè)0，可以寫(xiě)出很多個(gè)不同的數(shù)來(lái)。

　�。�3）分小組比一比，看哪個(gè)小組寫(xiě)出的數(shù)多。

　　引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，培養(yǎng)一題多解的能力。

　　4.信息交流。（教材第10頁(yè)練習(xí)一第10題）

　　組織學(xué)生將課前收集到的數(shù)據(jù)在班上交流，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活之間的聯(lián)系。

　　三、實(shí)踐應(yīng)用

　　1.讀出或?qū)懗鱿铝懈鲾?shù)。

　　40600000               30500500            4239450

　　二十八萬(wàn)零三十         七十萬(wàn)七千          九百零五萬(wàn)零四十

　　指名讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)，然后集體訂正。