人教版五年級上冊《第一單元 教材分析》數(shù)學(xué)教案

　　第一單元  小數(shù)乘法

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　1．小數(shù)乘法的計算方法。

　　2．積的近似值。

　　3．整數(shù)乘法運算定律推廣到小數(shù)。

　　4．解決問題。

　　和原實驗教材相比，變化有： 一是，引導(dǎo)學(xué)生概括總結(jié)小數(shù)乘法的計算法則，例3后增加概括總結(jié)法則的活動，給出不完整的計算法則文本。二是， 不再安排有關(guān)小數(shù)乘法的兩步運算例題，直接遷移應(yīng)用到小數(shù)四則運算。三是，增加運用小數(shù)乘法解決實際問題的例題，分別是估算和分步計費的實際問題。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　�、笔箤W(xué)生理解和掌握小數(shù)乘法的算理和計算方法，能正確地進行小數(shù)乘法的計算和驗算。

　�、彩箤W(xué)生會用“四舍五入”法截取積（小數(shù)）的近似值。

　　⒊使學(xué)生理解整數(shù)乘法運算定律對于小數(shù)同樣適用，并會運用這些定律進行小數(shù)乘法的簡便運算。

　�、醋寣W(xué)生在解決有關(guān)小數(shù)乘法的簡單實際問題過程中，理解估算的意義，初步形成估算意識，提高問題解決的能力。

　�、底寣W(xué)生經(jīng)歷自主探索小數(shù)乘法計算方法、理解算理和解釋算法的過程，體會轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，初步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的遷移能力和推理能力。

　　三、編排特點

　　1．選擇“進率是十的常見量”作為學(xué)習(xí)素材，引入小數(shù)乘法的學(xué)習(xí)。

　　對于五年級學(xué)生的生活經(jīng)驗而言，“元、角、分”“噸、千克、克”“米、分米、厘米”是他們熟悉的計量單位。根據(jù)學(xué)生已有的這些知識基礎(chǔ)，教材從豐富多彩的校內(nèi)外活動中，選擇“買風(fēng)箏”（與元、角有關(guān)）“刷油漆”（與米、分米和千克、克有關(guān)）的活動為背景，引入小數(shù)乘法的學(xué)習(xí)。這樣的學(xué)習(xí)背景，不但能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，而且能促成學(xué)生利用常見的計量單位之間的十進關(guān)系，順利溝通小數(shù)乘法與整數(shù)乘法的聯(lián)系，利于學(xué)生將新知納入已有的認(rèn)知系統(tǒng)中。