3、小結(jié)：小朋友們，剛才我們認識了四位新朋友，他們的名字是——(長方體、正方體、圓柱和球)

　　三、實踐操作

　　1、比一比。

　�、僬埿∨笥褌兠總�人分別拿出一個球、圓柱、長方體和正方體的物品，在桌子上滾一滾，推一推，你發(fā)現(xiàn)了什么?在小組內(nèi)說說。

　　②組間交流，加深對立體圖形的認識。

　�、圩h一議。

　　a.長方體和正方體一樣嗎?為什么?;b.圓柱和球一樣嗎?為什么?小組討論，組間交流。

　　【過程說明】初步理解物體的本質(zhì)特征，突破本節(jié)課的難點。

　　2、搭一搭。

　�、僬埜餍〗M的同學(xué)用桌子上的物品搭一種造型。 師強調(diào)：小組先想商量好要搭什么，然后再看看桌子上的物品哪些可以用，哪些不可以用。小組的同學(xué)們要密切配合，共同完成這個任務(wù)。

　�、谛〗M展示成果，并介紹各部分的名字。

　　3、游戲活動。(進一步加深對圖形的認識，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣)P33第2題。

　　4、質(zhì)疑：粉筆和削過的鉛筆是圓柱嗎?

　　5、你能舉出生活中哪些物體是長方體，哪些物體是正方體，哪些物體是圓柱，哪些物體是球嗎?

　　【過程說明】這一環(huán)節(jié)是實踐活動，可以培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、自主探索能力、創(chuàng)新意識和合作意識。這個活動增加了趣味性，使學(xué)生在活動和游戲中進一步認識立體圖形，從而體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　四、全堂總結(jié)

　　這節(jié)課你學(xué)會了什么?

　　板書設(shè)計：

　　認識圖形

　　長方體 正方體 圓柱 球

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