(2)出示“一、二、三、四、五”：你在生活中有見(jiàn)過(guò)它們嗎？

　　提示：“我們是一年級(jí)小朋友”，有“一”；“我的生日在二月”，有“二”；“我家住三單元”，有“三”；“一年有四季”，有“四”……

　　(3)出示“上、下”：你能來(lái)指一指“上、下”嗎？

　　提示：桌上桌下，頭上腳下，通過(guò)方位理解“上、下”。“上、下”是一對(duì)意思相對(duì)的字，我們叫它反義詞。你能在兒歌里再找一找這樣意思相對(duì)的字嗎？

　　提示：“天地”“日月”“今古”。我們?cè)谏�活中還會(huì)遇到這樣意思相對(duì)的字，你能動(dòng)動(dòng)小腦筋，想一想嗎？

　　提示：大小、多少、高低、胖瘦……

　　3.讀兒歌，感受對(duì)子兒歌的韻律美。

　　(1)個(gè)人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。

　　(2)拍手，把課文讀得有感情、有韻律。男女生分別齊讀。

　　板塊三  聯(lián)系生活，鞏固生字

　　1.利用圖片，學(xué)習(xí)“一、二、三、四、五”。

　　(1)出示阿拉伯?dāng)?shù)字 1、2、3、4、5和“一、二、三、四、五”：誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友，請(qǐng)你來(lái)連線(xiàn)。提示：出示連線(xiàn)圖。

　　(2)生活中你遇到過(guò)這五個(gè)好朋友嗎？