新年未到，網(wǎng)絡(luò)上就開始不斷涌現(xiàn)關(guān)于新型冠狀病毒的信息。1月21日一早，我在微信群里發(fā)了信息，提醒孩子們規(guī)律作息，出門戴口罩，勤洗手，少去人多的公共場(chǎng)所。緊接著，群里身為醫(yī)生的昊昊媽媽也發(fā)了預(yù)防新型冠狀病毒的建議。

　　隨著疫情日漸嚴(yán)重，大年初一晚上，園里傳達(dá)了緊急通知，要求大家學(xué)習(xí)新型冠狀病毒肺炎預(yù)防手冊(cè)和防疫指南。老師們開始忙碌起來(lái)。在轉(zhuǎn)發(fā)到班級(jí)群的同時(shí)，我自己也認(rèn)真閱讀了手冊(cè)。手冊(cè)內(nèi)容很豐富，涵蓋了認(rèn)識(shí)冠狀病毒、理解傳播風(fēng)險(xiǎn)、早發(fā)現(xiàn)早治療、個(gè)人衛(wèi)生防護(hù)等內(nèi)容，而且每一部分都有附圖和解釋。園長(zhǎng)也鼓勵(lì)大家用自己的方式向孩子們講解發(fā)生了什么，從而使他們學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

　　與成人不同，幼兒的閱讀以圖為主。他們通過(guò)觀察畫面內(nèi)容，理解信息并展開想象。站在孩子的角度思考，我意識(shí)到，他們可能有這些疑問(wèn)：為什么不能出門？新型冠狀病毒長(zhǎng)什么樣？它從哪兒來(lái)？怎樣預(yù)防？思考之后，我決定畫一本孩子們能看懂的防疫繪本，講一個(gè)孩子們聽得懂、看得明白的故事，并和他們一起打敗這個(gè)叫新型冠狀病毒的“壞家伙”。

　　結(jié)合孩子們的年齡特點(diǎn)，我把繪本形象童趣化，從新型冠狀病毒的由來(lái)、傳播途徑、防護(hù)方式三方面進(jìn)行講述。

　　海浪和游魚化作睫毛，深藍(lán)的瞳孔映出了養(yǎng)育自然生靈的地球母親。除了肉眼可見的美好，還有一個(gè)被電子顯微鏡發(fā)現(xiàn)的“壞家伙”——新型冠狀病毒。大眼萌蝙蝠因?yàn)橛刑厥獾拿庖呦到y(tǒng)，所以并不懼怕這個(gè)“壞家伙”，而變成了它的“溫床”。背著竹子的貪吃小竹鼠、憨態(tài)可掬的果子貍也是“壞家伙”寄生的對(duì)象。

　　真正的故事要從這些野生動(dòng)物被端上餐桌講起。隨之而來(lái)的新型冠狀病毒會(huì)藏在打噴嚏飛出的唾沫里、公交車的座位上、游樂(lè)場(chǎng)的滑梯上，甚至是家人愛的擁抱里，從而借機(jī)入侵人類世界。免疫力低的人很容易被這個(gè)“壞家伙”打敗。

　　為了更好地保護(hù)自己，就要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，練就強(qiáng)健的體魄。正值假期，早睡早起、合理飲食、勤洗手、多鍛煉等健康提示，也有助于孩子們樹立健康的生活方式。我還告訴孩子們，除了自我保護(hù)，還有厲害的醫(yī)生在保護(hù)我們，所以不用怕。

　　故事的最后，我想告訴孩子們，健康是一切美好的保障，而愛護(hù)自然、尊重生命，本身也是在保護(hù)人類自己。

　　真正開始繪制時(shí)，一個(gè)個(gè)形象誕生的同時(shí)，我也有些迷茫，非科班出身的我，實(shí)在沒有太多自信。趙仲梅園長(zhǎng)告訴我，繪本是畫給孩子看的，不忘初心就好，這給焦慮的我吃了一顆定心丸。趙園長(zhǎng)帶著我一起梳理文字，整理內(nèi)容，努力讓繪本呈現(xiàn)出最好的效果。

　　從朋友圈的轉(zhuǎn)發(fā)到多個(gè)公眾號(hào)的發(fā)布，越來(lái)越多的孩子看到了繪本。班里的孩子們也開始每天洗手打卡，念著口訣一步步認(rèn)真洗，還曬出自己的好習(xí)慣照片跟大家分享。家長(zhǎng)在群里鼓勵(lì)、轉(zhuǎn)發(fā)時(shí)對(duì)繪本的肯定，以及孩子們對(duì)繪本的喜愛，都讓我產(chǎn)生了強(qiáng)烈的幸福感。