大人們每次假期過后都會(huì)或多或少會(huì)有“假期綜合征”，孩子也不例外。

　　如果孩子在假期里太過放縱，又沒有足夠的收心期的話，那么在開學(xué)后的很長(zhǎng)一段時(shí)間里，他的小腦袋里裝的還都是假期里的玩樂逍遙，遲遲不能轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)上來，適應(yīng)不了學(xué)習(xí)節(jié)奏，從而出現(xiàn)成績(jī)下滑的情況。

　　說是讓孩子自覺自律，其實(shí)就是家長(zhǎng)自己偷懶，不愿承擔(dān)教育責(zé)任，不愿花費(fèi)時(shí)間和精力督促孩子。

　　一個(gè)假期的放養(yǎng)，足以讓孩子把之前在學(xué)校養(yǎng)成的好習(xí)慣忘得一干二凈。

　　從來沒有天生自覺的孩子，只有長(zhǎng)期督促的家長(zhǎng)，家長(zhǎng)寒假的放養(yǎng)，換來的是孩子開學(xué)后的無所適從。

　　二流家長(zhǎng)讓孩子負(fù)重前行

　　與放養(yǎng)截然相反的是一群焦慮的家長(zhǎng)，他們總是把神經(jīng)崩的緊緊的，總是在督促孩子前進(jìn)前進(jìn)前進(jìn)，不讓孩子有一刻放松的時(shí)間。

　　假期剛到，就給孩子報(bào)了很多線上學(xué)習(xí)班。

　　于是我們聽到孩子無精打采抱怨，“這個(gè)假期我可能比上學(xué)還要累。”

　　家長(zhǎng)總是“以愛之名”說著“我都是為了你好”，但是卻從來沒有聽聽孩子的內(nèi)心的想法，

　　也從來不明白，任何遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出孩子能力的期許，都是孩子成長(zhǎng)的夢(mèng)魘。

　　寒假是孩子用來休息調(diào)整的，為新學(xué)期養(yǎng)精蓄銳，學(xué)習(xí)雖然需要努力，但是凡事過猶不及。

　　孩子的寒假，不應(yīng)該只有學(xué)習(xí)，孩子的童年，也不應(yīng)該只有排的滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)难a(bǔ)習(xí)班。

　　請(qǐng)家長(zhǎng)還給還一個(gè)彩色的童年，而不是把時(shí)間都花費(fèi)在“課本知識(shí)的學(xué)習(xí)上”。

　　家長(zhǎng)的焦慮是對(duì)于孩子未來而擔(dān)憂，無論怎么樣，家長(zhǎng)始終要記住，愛孩子，僅僅因?yàn)樗�是自己的孩子，而不是因�(yàn)槠渌�原因�?/strong>

　　這樣或許，家長(zhǎng)就能從容一點(diǎn)，不用那樣緊逼自己，緊逼孩子。