二、解決問題，探究方法

　　1、針對問題，收集數(shù)據

　　師：服裝廠提供了紅、 黃、 藍、 白 4種顏色的校服，選哪種顏色合適？

　　(1)討論：大家喜歡的顏色都不一樣，那校長該為小朋友訂制哪種顏色的校服才合適呢？校長有什么辦法可以知道哪個顏色的校服是同學們最喜歡的呢？

　　讓學生明確：可以從小部分人中進行調查，從全校到年段再到班級，層層調查上報，這樣校長就知道該選哪種顏色的校服了。

　　(2)課件出示調查要求，

　�、僬{查時可以用你喜歡的方式進行（舉手、站立、打“√、畫”○“等），小組長做好記錄；（師規(guī)范一下舉手的要求）

　　②為了保證統(tǒng)計結果的嚴謹性和準確性，調查時每人必須而且也只能選一種喜歡的顏色，做到不重復不遺漏。

　　學生根據調查要求，以小組為單位，在小組內喜歡哪種顏色的同學最多？

　　【設計意圖：先從”學校給同學們訂制校服“這一熟悉的生活情境引出問題，有效地激發(fā)了學生探究的欲望。再通過引導學生逐步展開思維，尋找切實可行的解決問題的策略，并以小組為單位用自己喜歡的方式進行調查統(tǒng)計，讓學生親歷統(tǒng)計的過程，體會學習的樂趣�！�

　　2、分組交流，整理數(shù)據

　　(1)小組匯報一下調查結果。

　　(2)教師驗證一下人數(shù)。

　　(3)整理數(shù)據，制成簡單的統(tǒng)計表。