二、探究新知

　　1.初步探究學(xué)習(xí)“同樣多”。

　�。�1）比較兔子和磚的數(shù)量

　　師：在這幅主題圖中你最喜歡哪種小動(dòng)物？

　　預(yù)設(shè)生：小魚、小豬、小兔子......

　　師：老師也很喜歡小兔子，現(xiàn)在咱們一起來(lái)數(shù)一數(shù)有幾只小兔子。師生一起數(shù)，師順勢(shì)在白板上圈出4只小兔子。

　　師：小兔子在干什么？（搬磚）咱們把小兔子和磚都請(qǐng)到畫面的左側(cè)。

　　運(yùn)用白板的拖動(dòng)、克隆技術(shù)將4只小兔和4塊磚擺成上下兩行（注意一一對(duì)應(yīng)的擺）。仔細(xì)看看，從這兒你有什么發(fā)現(xiàn)？（小兔和磚的數(shù)量同樣多）你是怎么比出來(lái)的。

　�。�2）指名學(xué)生在白板上操作

　　剛?cè)雽W(xué)的孩子語(yǔ)言表達(dá)有一定的困難，但是他們?cè)谟變簣@學(xué)習(xí)了連一連、圈一圈等方法，所以在這里設(shè)計(jì)讓學(xué)生把自己的想法在白板上畫出來(lái)。然后指導(dǎo)學(xué)生用語(yǔ)言表達(dá)，重點(diǎn)說(shuō)出一只小兔對(duì)著一塊磚，小兔沒(méi)有剩余，磚也沒(méi)有剩余，我們就說(shuō)小兔和磚的數(shù)量同樣多。

　�。�3）小結(jié)：孩子們剛才通過(guò)數(shù)一數(shù)、連一連、圈一圈等方法，探究出了小兔和磚的數(shù)量同樣多。你們還記得嗎動(dòng)畫片中有幾只小兔？有幾只小豬？他們?cè)诟墒裁�？引�?dǎo)學(xué)生說(shuō)出動(dòng)畫片中有4只小兔子和3只小豬，它們?cè)谏w房子，引入下面的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

　　2.深入探究“多”或“少”

　�。�1）激趣

　　師：房子蓋好了，調(diào)皮的小兔子和小豬和我們玩起來(lái)捉迷藏的游戲，咦，它們藏哪兒了？先讓孩子們猜一猜，然后在畫面上找一找。指名讓學(xué)生用白板中的橡皮擦出小動(dòng)物，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)積極性。