2.自學(xué)嘗試。

　　學(xué)生嘗試練習(xí)，如果有困難的可以參看屏幕，看看老師是如何指導(dǎo)我們計算小數(shù)乘小數(shù)的。做好的同學(xué)也仔細的看屏幕，不僅要會計算，還要知道為什么這樣算。

　　3.匯報交流。

　　全班交流：誰來說說“1.92×0.9”是怎樣用豎式計算的？

　　展示學(xué)生嘗試的豎式并追問：把小數(shù)都看成整數(shù)，相乘后怎樣才能得到原來的積？

　　繼續(xù)追問：為什么積是三位小數(shù)（積要除以1000），你是怎樣想的？

　　教師根據(jù)學(xué)生回答，板書豎式圖示。追問：有沒有不清楚的地方？

　　談話：像這樣的計算題今后在計算時，為了提高正確率，我們應(yīng)該先估算一下�？纯�“1.92×0.9”的積大約是多少？誰能估算的？

　　4.再次嘗試。

　　談話：剛才我們探索了兩位小數(shù)乘一位小數(shù)，那么一位小數(shù)乘兩位小數(shù)，該如何計算呢？請大家打開課本，仔細閱讀，同時完善好空白的地方，完成好后同桌交流。

　　交流：（課件出示）計算2.5×1.14時，在積里是怎樣點小數(shù)點的？你能把自己的想法說一說嗎？（列豎式時把數(shù)位多的小數(shù)寫在上面；點上小數(shù)點后，可以根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)劃去小數(shù)末尾的0）

　　再次嘗試：1.5×2.26

　　提問：在用豎式計算1.5×2.26時，你覺得還有哪些地方需要提醒大家的？