�。ǘ�）閱讀展示臺

　　談話過渡：生字詞大家都掌握了，那么課文能讀好嗎？讓我們一起走進這首詩歌，感受詩歌語言的魅力。要求：把自己喜歡的句子讀正確、流利，把你認為難讀的地方再練練，讀出自己的感受。

　　1.交流自己喜歡的句子，讀出感受。在教師的引導下讀好難讀的句子。（課件出示）

　　于是，一群一群的花/從無人知道的地方/突然跑出來，在綠草上/跳舞、狂歡。

　　你沒有看見/他們怎樣地/急著要到那兒去嗎？你不知道/他們?yōu)槭裁?那樣急急忙忙嗎？

　　我自然能夠猜得出/他們是對誰/揚起雙臂來，他們也有/他們的媽媽，就像/我有我自己的媽媽一樣。

　�。�1）展示讀書成果，讀得通順、流暢，讀出詩歌的節(jié)奏。

　�。�2）師生交流評價學生讀書情況，多角度有感情朗讀課文。

　�。�3）在讀好長句的基礎上分段朗讀詩歌。

　　2.讀了文章，你有什么感受呢？（詩歌的語言好美，花兒好可愛！）

　�。ㄈ�）智慧少年

　　1. 同學們，通過以上的交流，我們不僅會讀、會寫了生字詞，能把課文讀的正確流利，而且還知道了課文的主要內容，真了不起！在預習時，你還有不懂的問題嗎？請在小組內提出自己不明白問題，大家討論解決，如果你能提出有價值的問題，并就別人的問題勇于發(fā)表自己的看法，解答別人的疑問，就能獲得“智慧少年”稱號。

　　2．組內交流預習記下的問題。教師巡回指導了解，特別關注學困生的疑難點。