人教版三年級數(shù)學上冊第四單元《加法》教案（九）

　　教材分析：

　　課標提出：“讓學生在具體的情境中學習數(shù)學，將應用問題與計算有機結合，使學生經歷計算法則的獲得過程。”不連續(xù)進位加法中安排我國濕地部分動物種類的情況，為學習計算提供現(xiàn)實背景。通過具體的生活問題或生活情境引出計算問題的方式，將筆算加法放在解決實際問題的現(xiàn)實背景中。學生掌握計算方法以后呈現(xiàn)現(xiàn)實的問題情境，應用計算知識解決。這樣編排不僅讓學生經歷了筆算知識的形成過程，也讓學生經歷了應用筆算知識解決問題的過程。一方面有助于學生理解計算的意義，主動構建數(shù)學知識，形成運算能力；另一方面有助于培養(yǎng)學生解決問題的能力和應用意識。

　　學情分析：

　　將計算與運用相結合，讓學生通過解決實際問題和運用知識遷移的方法來學習計算。

　　教學目標：

　　1.引導學生遷移舊知，學會萬以內的加法（不進位加法和進位加法）的計算方法。

　　2.通過多種形式的練習，提高學生的計算能力。

　　3.結合所學知識對學生進行保護野生動物的教育。

　　教學重點：

　　掌握萬以內的加法（不進位加法和進位加法）的計算方法。

　　教學難點：

　　理解進位的算理。