五：教學(xué)程序設(shè)計(jì)

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容

　　首先教師用實(shí)物投影儀出示超市購(gòu)物的發(fā)票，發(fā)票上項(xiàng)目很多，計(jì)算比較繁瑣，由此激發(fā)學(xué)生：怎樣才能又準(zhǔn)確又快速地算出結(jié)果來(lái)呢？（你想到了什么計(jì)算工具？）在學(xué)生充分地討論交流后揭示課題：用計(jì)算器計(jì)算。再請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)在哪些場(chǎng)合或情況下看到過(guò)別人使用計(jì)算器？

　　（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的情景，從中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，當(dāng)學(xué)生遇到數(shù)目較大或較繁的計(jì)算時(shí)啟發(fā)學(xué)生想到用計(jì)算器，從而揭示學(xué)習(xí)的內(nèi)容，通過(guò)交流計(jì)算器的應(yīng)用場(chǎng)合，讓學(xué)生感受計(jì)算器使用的普遍性。）

　　2、合作學(xué)習(xí)，探索計(jì)算方法

　　這一環(huán)節(jié)，分為兩個(gè)層次：

　　第一層次，了解計(jì)算器的結(jié)構(gòu)功能，

　　教師首先讓學(xué)生做一名計(jì)算器推銷(xiāo)員，你打算怎樣介紹你手中的這款計(jì)算器的構(gòu)造？同桌互相說(shuō)一說(shuō)，再請(qǐng)一名學(xué)生在全班介紹自己的計(jì)算器，教師適時(shí)歸納板書(shū)：顯示器，鍵盤(pán)，數(shù)字鍵，運(yùn)算符號(hào)鍵，功能鍵，然后讓學(xué)生在小組內(nèi)相互介紹自己的計(jì)算器，接著讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些各不相同的計(jì)算器都有什么相同的功能？同時(shí)教師說(shuō)明：各種不同的計(jì)算器外部結(jié)構(gòu)都可以分為顯示器和鍵盤(pán)兩部分，最基本的功能是計(jì)算。

　　（設(shè)計(jì)意圖：這里創(chuàng)設(shè)學(xué)生充當(dāng)計(jì)算器推銷(xiāo)員的角色，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使學(xué)生在同學(xué)，老師的介紹交流中了解計(jì)算器的結(jié)構(gòu)和功能。）