嚴謹?shù)闹螌W氛圍

　　學校建校時間雖然不長，但是原鐵四局中學、南園新村學校分別具有近四十年和二十年的辦學歷史，形成各具特色的辦學模式，共同具有嚴謹?shù)闹螌W氛圍，教師教有風格，教活書、育真人，教師團隊是人格的榜樣、探究的專家、成長的典范，學生在教師的引導下，養(yǎng)成良好的讀書習慣、頑強的鍛煉習慣、勤儉的生活習慣、刻苦的學習習慣，師生共同養(yǎng)成做真人、做好事的好品質(zhì)，在師生的共同打造下，學校成為家長眼中的好學校、社會公認的好教育、學生成長的好源泉。

　　特色的管理模式

　　原來的鐵四局中學在管理上以嚴格、規(guī)范著稱，原來的南園新村學校以活躍、民主著稱，不同的管理模式下分別造就了各具特色的教師團隊、學生群體與學校文化。新組建的南園學校將在原學校的基礎(chǔ)上，進一步摸清學校目前的現(xiàn)狀，進一步分析學校發(fā)展的形勢，進一步挖掘?qū)W校發(fā)展的內(nèi)涵，進一步探究學校管理的新方式，堅持以人為本、以發(fā)展為根，繼續(xù)堅持“識人、懂人、提升人”的管理理念，進一步優(yōu)化學校的管理模式，實現(xiàn)管理育人，為教師的幸福發(fā)展、學生的快樂成長奠基。

　　豐富的課程資源

　　學校遵照新課程改革的要求，開足開齊國家課程，充分挖掘地方課程，努力開發(fā)校本課程，將社會資源、家長資源、學校資源進一步整合，為學生成長、發(fā)展提供豐富的教學資源。學校的各項社團活動、第二課堂等都進行了課程化設(shè)計，提升課程品位、豐富課程內(nèi)涵，教師在課程建設(shè)中，進一步加強業(yè)務(wù)學習，拓寬了學習視野，業(yè)務(wù)水平在不知不覺中提高，同時也活躍了課程學習的形式，實踐了學生在“做中學、做中受益”。

　　豐碩的辦學成果

　　南園學校在上級主管部門的關(guān)心和指導下，在全體教職員工的共同努力下，教育教學質(zhì)量逐年提升，辦學特色日漸彰顯，辦學內(nèi)涵逐步豐富。學校先后獲得合肥市“文明單位”、合肥市衛(wèi)生先進單位、合肥市教育科研基地、合肥市“教育先鋒號”、合肥市辦學水平優(yōu)秀等次學校、合肥市“綠色學校”、合肥市德育工作先進單位、合肥市平安校園、合肥市紅旗團委、合肥市首批特色示范學校、合肥市首批素質(zhì)教育示范學校等榮譽稱號，中考成績一直位居合肥市前列，多次獲得包河區(qū)教育教學質(zhì)量獎、體育藝術(shù)成果獎、教育科研成果獎等，學生在德育、智育、體育、美育等方面得到長足發(fā)展，獲得教育主管部門的高度好評，尤其是得到社會的一直贊譽，贏得了家長的高度信任。

　　無限的發(fā)展?jié)撡|(zhì)

　　新組建的南園學校已經(jīng)有六個月的發(fā)展歷史，學校領(lǐng)導班子首先積極深入一線，認真摸清校情，開展了系列主題實踐活動，增進教職工之間的深入了解，促進教職工之間的盡快融合，增強大家的集體榮譽感與發(fā)展責任心。其次，從制度規(guī)范入手，將原來兩所學校的各項規(guī)章制度進行全面的、進一步梳理、修訂，旨在民主過程中形成統(tǒng)一意志與行動，實現(xiàn)辦學思想與實踐上的高度統(tǒng)一。本學期以來，學校還開展了體育、藝術(shù)、科研、教學等方面系列活動，加強教職工之間的互動交流，交流思想、分享經(jīng)驗，實現(xiàn)資源共享。