教師（板書課題）

　　師：小朋友再說說剛才哪些組是平均分，哪些組不是平均分。

　　提問：剛才不是平均分的小組你們有什么辦法使它平均分？（對，每份同樣多就是平均分）

　　1、學生交流、匯報

　　讓學生在分花朵的情境中自主發(fā)現(xiàn)平均分。尊重學生的學習自主性、創(chuàng)造性。教師引導(dǎo)學生積極思維，通過問題的引申幫助學生認識平均分。

　　4.判斷是否“平均分”

　　出示：請你判斷三幅圖中，那些分法是平均分：葡萄不是，因為每份不一樣，蘋果是，每份同樣多，西瓜也不是，因為每份不是同樣多。接下來我們就來動手進行平均分

　　二、動手操作，學習平均分

　　1、 教學例2：把10個面包平均分成5份，怎樣分？有幾種分法？

　�。�1）、論分配方案。

　�。�2）、各小組動手分一分。

　�。�3）、學生匯報分法。

　　分法一：我們可以一個一個地分，先往一個盤子里分一個，再把剩下的面包再放到另四個盤子里一個，直到剛好分完，每個盤子分到同樣多的2個。