二、師生合作，探究新知

　　小組活動：用桌上的4個(gè)小正方體擺出教材第13頁例1的幾何組合體。

　　課件出示活動提示：

　�、俜謩e從前面、上面、左面觀察幾何組合體。

　　②在方格紙上拼擺出你看到的圖形。

　�、垓�(yàn)證拼擺的圖形與觀察到的是否一樣。

　　討論：同一個(gè)幾何組合體，從不同的位置來觀察，得到的結(jié)果是怎樣的？

　　同一個(gè)幾何組合體，從不同的位置觀察，觀察到的結(jié)果可能各不相同。

　　【品析：通過全面、有序的觀察活動，使學(xué)生對所觀察的物體有了整體的認(rèn)識，在頭腦中形成表象。為下面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)的同時(shí)，培養(yǎng)了空間觀念，提升了學(xué)生的觀察能力�！�

　　即時(shí)拓展：任意將4個(gè)小正方體拼擺成幾何體，學(xué)生先想象一下，然后在方格紙上畫出這個(gè)幾何體從正面、上面和左面看到的圖形。(反饋交流，展示作品)