教學(xué)過(guò)程：

　　一、古詩(shī)引入，激發(fā)興趣

　　《題西林壁》

　　二、引入情境，探究新知

　　（一）教學(xué)例1

　　1、師先按照例1的樣子，擺好四個(gè)正方體。

　　師：我們先來(lái)搭一個(gè)簡(jiǎn)單的，請(qǐng)同學(xué)們拿出四個(gè)正方體。

　　（先將三個(gè)正方體擺成一排，然后再將第四個(gè)正方體擺在第一個(gè)正方體的后面。）

　　師：大家都擺好了嗎？同桌互相檢查一下，看看跟老師擺的是否一樣。（位置、方向都要一致）

　　2、讓學(xué)生在小組內(nèi)交流觀察物體前面、上面、左面的形狀。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)說(shuō)一說(shuō)你從上面、下面、左面看到的物體的形狀，把它記在心中。

　　3.出示教材第13頁(yè)例1下面的三張圖片

　　師：下面的圖形分別是小華在什么位置看到的，連一連。

　　小結(jié)：我們分別從正面、上面、左面，觀察了這個(gè)立體圖形，通過(guò)從不同方向進(jìn)行的觀察，對(duì)于這個(gè)觀察結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

　　生：通過(guò)觀察這個(gè)立體圖形，我們發(fā)現(xiàn)：從不同方向觀察一個(gè)立體圖形，所看到的形狀是不同的。