�。�1）學(xué)生在學(xué)習(xí)單上獨立完成。
�。�2）投影反饋：校對答案；讀算式并說含義；對比這兩小題的異同點。
【設(shè)計意圖：在引入除法的基礎(chǔ)上讓學(xué)生參與“分一分，寫一寫，讀一讀”學(xué)習(xí)活動，給學(xué)生提供“做”中“學(xué)”的機會。讓學(xué)生通過操作進一步感受解決問題的過程，領(lǐng)悟除法意義�！�
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1.出示情境圖，提取信息和問題。
問：你獲取了哪些數(shù)學(xué)信息？需要解決什么數(shù)學(xué)問題？
生回答，師板書：20個竹筍，每4個放一盤，能放（ ）盤。
2.圈一圈，填一填，說一說。
學(xué)生在學(xué)習(xí)單第2題中獨立完成。
反饋并板書：20個竹筍，每4個放一盤，能放（5）盤。20÷4=5。
生讀一讀算式并說說算式的含義。（20個竹筍，每4個放一盤，能放5盤。）
小結(jié)：20個竹筍，每4個放一盤，能放（5）盤，這樣平均分的過程，我們也可以用除法表示。
3.介紹除法算式中各部分名稱。
師：除法算式和加減法一樣，每一部分都有自己的名稱，你知道它們都叫什么嗎？（20是被除數(shù)，4是除數(shù)，5是商。）生答，師板書：被除數(shù)、除數(shù)、商。
