教學過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導入復(fù)習。

　　師：同學們，老師有11朵小紅花，如果我把9朵送給我們班的小朋友，那我還剩幾朵小紅花呢？

　　學生：2朵。

　　師：誰能把算式寫出來呢？（請學生板演）

　　師：老師準備了幾個像這樣的算式，看誰算的得又對又快。

　　13-9   13-7    13-6     15-9     15-7     15-6

　　生匯報計算結(jié)果，并選出其中的一題說說有哪些不同的算法。

　　3.導入：小朋友們認真觀察一下，這些算式在計算上有什么特點？（生答）對，這些都是這幾天我們學習的20以內(nèi)的退位減法，今天我們就來進行整理和復(fù)習一下這方面的知識。（板書課題：20以內(nèi)的退位減法的整理和復(fù)習）

　　二、回顧整理，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。

　�。ㄒ唬┱勗拰�入，激發(fā)興趣。

　　師：同學們，老師準備了一張表，表格里面有很多的算式，但不小心把其中幾格的算式卡片弄丟了，你能把幫老師補充完整嗎？