8.（PPT11）圓柱的側(cè)面展開圖

　　師：同學(xué)們表現(xiàn)的真好，為你們點(diǎn)個贊！

　　師：（師手拿教具）我們已經(jīng)知道圓柱是由兩個底面和一個側(cè)面圍成的立體圖形，那你知道圓柱的側(cè)面展開圖是什么圖形嗎？（指名答，相機(jī)引導(dǎo)，可不可以是不規(guī)則圖形呢？）

　　9. （PPT12）隨堂練習(xí)

　　師：（拿學(xué)具邊操作邊講解）我們可以沿著圓柱的的高剪，就是一個長方形；可以沿著一條斜線剪，就是一個平行四邊形；也可以沿著一條曲線剪，形成一個不規(guī)則圖形。（點(diǎn)PPT）師讀：3個圖形都是沿著圓柱側(cè)面上一條線展開的。接下來，我們就研究沿圓柱的高剪開的側(cè)面圖。

　　10.（PPT13--29）詳解圓柱的側(cè)面展開圖。

　　師：同學(xué)們認(rèn)真看。（師點(diǎn)PPT從13-18）

　　師：（引導(dǎo)學(xué)生思考）圓柱的兩個底面是兩個大小一樣的圓形，側(cè)面展開圖是一個長方形，他們之間有什么關(guān)系嗎？獨(dú)立思考一分鐘后小組交流你的想法，小組長稍后匯報。（指名答：長方形的長等于圓柱底面的周長，寬等于圓柱的高。）

　　師：（兩名同學(xué)回答后）其他同學(xué)都同意他們的觀點(diǎn)嗎？好，下面我們仔細(xì)看一看，結(jié)果是不是如他們所說呢？（師點(diǎn)PPT從19-29）

　　師：完全正確。長方形的長等于--（生）圓柱底面的周長。

　　長方形的寬等于--（生）圓柱的高。

　　師：其實(shí)老師剛才的操作也是我們以前學(xué)過的用滾動法求什么？（預(yù)設(shè)，生：圓的周長）

　　師：（師動手操作，剪開手中教具）我們沿著圓柱的一條高剪開，再展開，得到了一個長方形。如果側(cè)面展開圖是正方形，這個圓柱的底面周長就等于什么呢？（全班齊答）