讓學(xué)生獨立用綜合算式計算7＋4×3，學(xué)生板演，教師注重巡視，關(guān)注脫式書寫規(guī)范的指導(dǎo)。

　�。ㄔO(shè)計意圖：學(xué)生不同的解題方法為他們交流提供了依據(jù)，發(fā)現(xiàn)每種方法都是先算什么是為了讓學(xué)生理解規(guī)定先乘、除后加、減的運算順序的必要性，結(jié)合情境來理解運算順序更自然、深刻。運算順序揭示后的再思考讓學(xué)生意識到無需用小括號時就不必使用，體會數(shù)學(xué)表達的簡潔。）

　　三、運用規(guī)定，進行運算

　　教師：剛才我們計算的是乘法和加法的混合運算，并且我們也知道了數(shù)學(xué)上對運算順序的規(guī)定，大家有信心進行除法和加、減法的混合運算嗎？

　　教師直接出示減除、除加的兩步運算式題（如下），讓學(xué)生獨立嘗試解決。

　　20-8÷2      81÷9+2

　　請學(xué)生板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上計算。教師注意巡視，最后組織交流，并根據(jù)學(xué)情進行歸納指導(dǎo)。

　�。ㄔO(shè)計意圖：含有兩級運算的運算順序表述較長，且二年級學(xué)生在理解和掌握時需要一個過程，所以在這里分兩步（乘和加、減混合，除和加、減混合）分別讓學(xué)生逐步理解和掌握，加深了學(xué)生的印象，同時也培養(yǎng)了學(xué)生類比、遷移的能力。）

　　四、練習(xí)鞏固，應(yīng)用實踐

　　1．完成第48頁的“做一做”

　　教師引導(dǎo)學(xué)生注意審題，明確只是將先算的那一步圈出來，加深對沒有括號的含有兩級運算的算式中先算乘、除法的運算順序的鞏固。

　　2．送小動物回家

　　教師引導(dǎo)學(xué)生注意審題，明確題意，獨立完成，集體訂正。