3．完成第50頁第3題（下面的計算對嗎？如果不對，把它改正過來）

　　先讓學生獨立思考，舉手發(fā)言，把不對的改正過來。

　　4．完成第51頁第6題

　　教師用教具在黑板上進行動態(tài)展示，幫助學生理清運算順序，加強對列綜合算式的指導。

　�。ㄔO計意圖：每個練習題的側重點有所不同，而且是一個循序漸進由淺入深的過程，旨在讓學生在掌握運算順序的基礎上，形成靈活運用的能力。單純的計算練習形式難免會使學生產(chǎn)生枯燥、疲倦和懈怠，所以適當采取競技形式激發(fā)學生練習的興趣。）

　　五、課堂小結

　　教師：說說這節(jié)課你有什么收獲？

　�。ㄔO計意圖：提綱挈領的小結，不僅引導學生掌握運算順序，還要學會根據(jù)情況正確選擇。）

　　六、布置作業(yè)

　　完成配套練習。

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