- 第二課時 -
一、復(fù)習(xí)故知,導(dǎo)入新課。
1.出示詞語,同桌互相檢查。
2.指名讀課文。
3.作者邊欣賞山中明艷春色,邊傾聽淙淙溪聲,一路逆流而上,來到雙龍洞洞口。雙龍洞究竟有什么特點呢?今天我們接著學(xué)習(xí)課文。
二、品讀課文,感受特點。
1.朗讀課文第4~7自然段,畫出描寫雙龍洞特點的句子。
2.學(xué)生交流。
(1)洞口——很寬。
�、僮髡呤窃鯓诱f明這一特點的?(打比方)
�、谶@樣寫有什么好處?(生動形象)
�、鄱纯诘木吧屇惝a(chǎn)生什么感覺?(高山之上,突兀森郁,很有氣勢,讓人覺得雙龍洞很神秘。)
(2)外洞——寬敞。
哪句話說明了這一特點?(走進去,仿佛到了個大會堂,周圍是石壁,頭上是高高的石頂,在那里聚集一千或是八百人開個會,一定不覺得擁擠。)
(3)孔隙——狹小。
�、僮x一讀第5自然段,仔細體會作者經(jīng)過孔隙時的感受。
②這么狹小的孔隙,當(dāng)我們準(zhǔn)備通過時,心情會是怎樣的?(非常緊張、害怕)
③作者是怎樣做準(zhǔn)備工作的?(后腦、肩背、臀部、腳跟都貼著船底。)
�、墁F(xiàn)在讓我們一起來體驗一下過孔隙的感覺。假設(shè)你就是這樣一個從后腦、肩背、臀部一直到腳跟都緊緊貼著船底的游客,而老師是洞中的工作人員,拉著你通過孔隙,請閉上眼睛,想象一下:
船開始慢慢移動了,你的眼前漸漸感覺到昏暗,你感覺左右和上方的山石似乎都在朝你擠壓過來。就在這時船突然不動了,你睜開眼睛一看……這時你會看到怎樣的景象?心情會如何?
⑤這時假設(shè)你稍微抬頭,會怎樣?(準(zhǔn)會撞破額角,擦傷鼻子。)
(4)內(nèi)洞——黑、奇、大。
�、僮髡呙鑼懥藘�(nèi)洞的哪些景物?它們各有什么特點?(雙龍——蜿蜒;石鐘乳和石筍——形狀變化多端、顏色各異;泉水——緩緩、輕輕。)
�、谧x句子,想象畫面。
雙龍:仿佛在嬉戲,張牙舞爪,瞪著燈籠般的眼睛。(可以提示學(xué)生:眼睛、龍頭、胡須、軀干、爪子等。)
石鐘乳和石筍:仿佛一群仙人擺了一桌酒席,在一起開心地聚會。
�、鄢鍪臼娙椤⑹S的圖片,試著給它們起名字。
④讓我們一起再讀一遍課文中描寫石鐘乳、石筍的句子。
3.文中多次提到“泉水”,從全篇來看,它起什么作用?(它是文章的另一條線索。)
4.作者游完內(nèi)洞,又排隊出洞,你能結(jié)合第5自然段的句子說說該怎樣出洞嗎?
三、拓展延伸。
1.怎樣來寫自己游覽過的地方呢?(按游覽的順序;把吸引你的景物作為重點來寫;如果景物發(fā)生變化,可以按照變化順序來寫。)
2.出示參觀植物園的示意圖,畫出參觀路線,再按順序說一說。
四、布置作業(yè)。
1.有感情地朗讀課文。
2.請參考第3自然段對溪流的描寫,用“時而……時而……”的句式,仿寫一段話。
板書設(shè)計
記金華的雙龍洞
洞口——很寬
外洞——寬敞
孔隙——狹小
內(nèi)洞——黑、奇、大
教學(xué)反思
1.雙龍洞各部分的特點是學(xué)習(xí)重點,教學(xué)時,引導(dǎo)學(xué)生理清游覽順序,然后默讀課文,找出相關(guān)句子,概括出雙龍洞各部分的特點。
2.在了解孔隙的特點時,主要引導(dǎo)學(xué)生從船小、乘坐方式獨特和乘船時的感受等角度體會孔隙的狹小,與作者感受相結(jié)合。
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