師：仔細觀察這個角，思考一下角的概念。

　　(學生結合教材概括角的概念)

　　師小結：從一點引出兩條射線所組成的圖形叫做角。

　　設計意圖：讓學生自主畫角，就是讓學生在操作中認識角，感知射線與角之間的關系，理解角的概念，經(jīng)歷由直觀到抽象的過程，發(fā)展學生的空間觀念。

　　2．認識角的各部分名稱。

　　3．學習角的表示方法及讀法。

　　師：角通常用“∠”來表示，如黑板上的角我們可以記作：∠1，讀作：角1。(板書)

　　學生嘗試表示自己畫的角。

　　設計意圖：在角的認識的教學過程中，充分利用學生已有的知識基礎，教師只做適當?shù)狞c撥，讓學生自主完成學習任務。

　　⊙鞏固練習

　　1．判斷。

　　(1)角的兩條邊越短，角越小。(　　)

　　(2)組成角的兩條邊是線段。(　　)

　　2．數(shù)一數(shù)，下面的圖形中各有幾個角？

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