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部編版四年級上小學(xué)語文教案:《習(xí)作八:我的心兒怦怦跳》(2)

2022-03-28 21:51:34     下載試卷     標(biāo)簽:部編版語文 四年級語文 教案設(shè)計


  四、組織材料

  1.學(xué)生根據(jù)要求進(jìn)行材料的組織。

  首先,要切合題意,圍繞中心選材。

  其次,要選擇自己感受深刻的事來寫。

  這樣,寫起來才會得心應(yīng)手。

  2.小組相互交流,暢所欲言。

  (1)說一說你選擇的事情是什么?

  (2)說一說你為什么選擇這個材料?

  (3)把你選擇的材料完整的說給大家聽。

  3.匯報自己的選材。

  (1)請寫作水平比較好的同學(xué)先匯報。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽,根據(jù)自己的理解進(jìn)行比較客觀的評價, 教師應(yīng)注意點評學(xué)生的評價,要充分肯定優(yōu)點,適當(dāng)?shù)闹赋鲂枰Φ姆矫妗?br />
  (2)請寫作水平中等和有一定困難的同學(xué)進(jìn)行匯報。同學(xué)老師進(jìn)行及時評價,提出不足之處。

  五、自擬題目,自主習(xí)作

  1.習(xí)作導(dǎo)入。

  剛剛我們說了自己成長過程中讓自己心兒怦怦跳的一件事,現(xiàn)在我們來把這件事情寫下來。回想下怎樣把一件事寫具體,寫出自己的真實感受。

  2.開始習(xí)作。

  學(xué)生根據(jù)習(xí)作要求自擬題目,自主習(xí)作。老師巡回指導(dǎo)。

  六、佳作引航

  緊張的接力賽

  “哎呀,怎么回事?怎么會掉棒呢?”幾個同學(xué)跳起來大聲呼喊著。原來,這是在討論操場上正在舉行的一場緊張的接力賽呢!

  今天是星期四,既緊張又激烈的接力賽在操場上如期“開戰(zhàn)”了。我們班的同學(xué)期待已久,早就想大顯身手了。

  “加油,加油!”在一陣陣吶喊聲中,我班的劉洋同學(xué)掉棒了,“撿棒啊,快!”在大家的鼓勵下。他飛快地?fù)炱鸢衾^續(xù)沖過來。馬上就到我了,我的心提到了嗓子眼,咚咚咚直跳。

  “快!劉洋,快傳來!”我一邊慢跑一邊大聲喊?墒莿傄唤影,我就被人重重地推了一下,差點栽倒在地。“。”我班的同學(xué)都驚呼起來。我不由得想:一定行的!一定!我勇敢地站起來,調(diào)整好步伐,腳下像踩了風(fēng)火輪一般沖了出去。吶喊聲在耳邊一浪一浪傳過來,我超過了一個,又追趕另一個……眼看著終點就到了,我用盡全力沖刺。

  10米……5米……1米……沖刺!當(dāng)紅色的絲帶被我?guī)еh向歡呼的人群時,我知道,我們贏了。

  “……獲得本次四年級接力賽冠軍的是四3班!”當(dāng)廣播里傳來主持人這句話的時候,我們班那個方陣全都?xì)g呼起來了,個個像盛開的花朵一樣,在陽光下笑著、跳著。

  點評:這篇習(xí)作是按照比賽的過程來寫的,可喜是作者善用多種方法,把接力賽中“我”的真實感受寫得生動傳神,再現(xiàn)了比賽時候那些激動、緊張、高興的情景,給讀者強(qiáng)烈的感染力。

  七、朗讀交流,修改作文

  1.自己讀:請同學(xué)們自己快速讀讀自己的作文,首先看看自己的選材是否得當(dāng)。如果遇到了難題可以問小組同學(xué),也可以請教老師。

  2.相互讀:小組同學(xué)互相交換作文快速讀一讀,以你對同學(xué)的了解,看看小作者的選材是否得當(dāng),如果你有更好的建議,也可以說一說。

  3.教師指導(dǎo):針對選材的問題進(jìn)行專項指導(dǎo),力爭使學(xué)生的選材豐富又能突出自己的特點。

  4.明確了選材,接著請同學(xué)們自己仔細(xì)讀兩遍自己的文章,看看是否有表達(dá)不通順,意思表達(dá)不明確的地方,找出來仔細(xì)修改。

  5.小組內(nèi)學(xué)習(xí):一名同學(xué)讀自己的作文,其他同學(xué)仔細(xì)聽,看是否有表達(dá)不流暢,意思不明確的地方,小組同學(xué)互相幫助修改。

  6.小組各推薦一名同學(xué)全班交流修改。(一名學(xué)生幻燈出示習(xí)作,全班交流。)  www.1ydt.com

  八、走出課堂,布置作業(yè)

  1.好的文章就是要不斷地修改,課后同學(xué)們可以選擇你喜歡的老師,去把你的作文讀給他聽,征求一下他的意見,回來后進(jìn)行修改。

  2.最了解你們的莫過于你們的父母,今天回家,請同學(xué)們將自己的作文讀給家長聽聽,再聽聽他們的意見,看看他們眼中的你又是怎樣的,聽過之后讓家長幫助你一起修改。

  板書設(shè)計:

  我的心兒怦怦跳

  審題——選材——作文——修改

  教學(xué)反思:

  本次作文,學(xué)生有了一定的習(xí)作基礎(chǔ),只要孩子們選擇自己成長過程中的真實事件來寫, 再參考著通過范文總結(jié)出來的習(xí)作規(guī)律,有三分之二的同學(xué)能夠完成本次習(xí)作要求,寫出自己的真實感受來。對于那些少部分同學(xué),我應(yīng)該課下對他們進(jìn)行單獨輔導(dǎo),幫助他們完成本次習(xí)作。

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來源:網(wǎng)絡(luò)來源 作者:奧數(shù)網(wǎng)編輯

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