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部編版三年級(jí)下小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿:《紙的發(fā)明》(2)

2022-04-02 16:25:52     下載試卷     標(biāo)簽:部編版語(yǔ)文 三年級(jí)語(yǔ)文 說(shuō)課稿


  四、學(xué)習(xí)第二自然段。

  1.學(xué)生自由朗讀第二自然段,邊讀邊思考:這段話介紹了幾種記錄文字的方式?并用筆在課文中進(jìn)行圈畫(huà)。

  2. 教師用多媒體課件展示龜甲、獸甲、竹簡(jiǎn)、帛書(shū)的圖片,并引導(dǎo)學(xué)生理清順序,知道紙發(fā)明前人們記錄文字的經(jīng)過(guò)。

  3.啟發(fā)學(xué)生思考用竹簡(jiǎn)或帛作為書(shū)寫(xiě)材料有什么缺點(diǎn)?

  4.全班交流,互相評(píng)議。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)生字

  1.教師隨機(jī)抽取生字卡片,指名認(rèn)讀。

  2.學(xué)生“開(kāi)火車(chē)”讀生字。

  3.教師指名上臺(tái)聽(tīng)寫(xiě)生字。

  二、學(xué)習(xí)第三自然段

  1.分小組自由朗讀第三自然段。

  2.指導(dǎo)學(xué)生圈畫(huà)出代表時(shí)間的詞語(yǔ)(兩千多年前的西漢時(shí)代),并說(shuō)說(shuō)其代表的含義。(說(shuō)明中國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧超群,在那個(gè)時(shí)候就懂得用盛放蠶繭的篾席上留下的薄片來(lái)造紙。)

  3.引導(dǎo)學(xué)生思考在這一時(shí)期所產(chǎn)生的麻紙有什么缺點(diǎn)?(麻紙比較粗糙,不好書(shū)寫(xiě)。)

  4.師:前面我們學(xué)習(xí)了第二自然段,知道了在紙發(fā)明前記錄文字的幾種方式,現(xiàn)在結(jié)合第三自然段,同學(xué)們說(shuō)說(shuō)紙的發(fā)明一共經(jīng)歷了幾種形式?

  生:(龜甲、獸甲,竹簡(jiǎn),帛書(shū),麻紙)

  三、學(xué)習(xí)第四、五自然段

  1.教師指名讀或?qū)W生齊讀第四自然段。

  2.教師提問(wèn),學(xué)生分小組討論,并選代表上臺(tái)回答。

 。1)聯(lián)系前文內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)紙的發(fā)展歷程?(把文字刻在龜甲、獸甲上——把文字刻在竹片、木片上——發(fā)明帛——發(fā)明麻紙——蔡倫改造造紙術(shù),發(fā)明了實(shí)用的紙。)

  (2)蔡倫造紙所用的原料有什么?(樹(shù)皮、麻頭、稻草、破布)

 。3)蔡倫是怎樣改造造紙術(shù)的?(把樹(shù)皮、麻頭、稻草、破布等原料剪碎或切斷……就成了一種既輕便又好用的紙)

 。4)為什么這種造紙方法能傳承下來(lái)?(原料容易得到,可以大量制造,價(jià)格又便宜,能滿足多數(shù)人的需要)

  教師引導(dǎo):以上這些問(wèn)題同學(xué)們?cè)谠闹卸伎梢哉业酱鸢,?qǐng)同學(xué)們用原文中的句子回答。

  3.學(xué)生齊讀第五自然段,找出造紙術(shù)發(fā)明的意義,并畫(huà)出來(lái)。

  4.學(xué)生分小組匯報(bào)交流,再選出代表來(lái)展示課文朗讀的成果。

  四、拓展實(shí)踐

  1.收集生活中見(jiàn)過(guò)的紙,并說(shuō)說(shuō)它們的用途。

  2.課下和同學(xué)討論,現(xiàn)在的紙和以前的紙比起來(lái)有哪些優(yōu)點(diǎn)。

  五、作業(yè)

  1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

  2.能用自己的話說(shuō)清楚造紙術(shù)的發(fā)明過(guò)程。

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