第二課時
【教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)】
�。薄⒛苷_流利地朗讀課文。在讀中培養(yǎng)學(xué)生審美情操，使學(xué)生覺得雨點非常的可愛，雨點的作用非常大，能給人們、給世界帶來的，美麗。
�。�、通過展開合理的想象，使學(xué)生理解雨點的作用。
【目標(biāo)闡述】
每條目標(biāo)都體現(xiàn)了三維的融合。
〖目標(biāo)１〗
知識技能：能正確流利地朗讀課文。過程與方法：學(xué)習(xí)讀書的方法：學(xué)會有感情地朗讀課文。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)熱愛讀書，喜歡語文。使學(xué)生覺得雨點非常的可愛，喜歡雨點。
〖目標(biāo)２〗
知識技能：了解雨點的作用。過程與方法：學(xué)會根據(jù)課文內(nèi)容展開合理的想象。情感態(tài)度價值觀：在讀中培養(yǎng)學(xué)生審美情操，雨點的作用非常大，能給人們、給世界帶來的，美麗。
【教學(xué)重點、難點】
識字和練習(xí)朗讀（有感情地讀，合作讀，配上動作讀）是教學(xué)的重點。
合理地展開想象說話是教學(xué)的難點。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
１、（老師拿著小雨點的頭飾）師：小朋友，昨天我們結(jié)識了一位新朋友它是誰��？
師：那你親切地叫它一聲吧�。▽W(xué)生來讀詞“雨點兒”關(guān)鍵是兒化的正音。）
�。�、齊讀：你們的嘴巴真甜，我一定就知道你們很喜歡雨點。那你來夸夸它吧，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺得它是一個怎么樣的雨點？（引導(dǎo)學(xué)生說說雨點可愛的外形，激發(fā)情感）
你們把小雨點說得那么可愛，又叫得那么親熱，它可高興了，它想聽你們讀讀這三個詞：“數(shù)不清（后鼻音）、云彩（輕聲）、飄落”（開兩列小火車）你能用這幾個詞來說一句話嗎？用上一個兩個三個都可以。
二、學(xué)習(xí)課文
�。�、學(xué)習(xí)第２～４節(jié)
⑴ 引入：
過渡：是啊，大雨點、小雨點，數(shù)不清的雨點兒，從云彩里飄落下來。它們碰見了會說些什么呢？打開書本１０５頁找找看，它門說的話在課文的哪些小節(jié)？
⑵ 師：找到了嗎？２～４小節(jié)（課件出示這３小節(jié)）
師：請你在這３小節(jié)里找一找，哪些句子是他們說的話，用尺子劃下來。（課件上這些句子用紅線劃起來。）
師：反饋，請學(xué)生來讀３句話，把句子讀通順（可以找基礎(chǔ)較弱的學(xué)生回答。）
�、恰煟何矣X得剛才三個小朋友讀的時候語氣不一樣，為什么會不同呢？（因為句子中有問有回答。老師把“問”和“回答”貼在黑板上）
�、取∧銈冋鏁x書，問和回答的語氣是不一樣的，那哪句句子是問？“你要到哪里去？”你怎么知道大雨點在問啊？
師：是啊，大雨點想知道小雨點去哪里，它心里可好奇了，你能學(xué)著它的樣子來問問看嗎？先自己讀，在指名１～２人讀，齊讀一遍。
�、伞煟耗銈儐柕谜婧�，小雨點也問了大雨點呢，讀讀她的話，第 �。彻�(jié)。
師：小雨點想知道什么��？
師：這句話小雨點點先回答了大雨點，又提了問題，你能讀好嗎？試試看該怎么讀
學(xué)生自己讀，反饋請３～４人來讀
�、省⌒∮挈c那么想知道，那大雨點到底去哪兒了？請１～２人來回答。
比較句子：有花有草的地方；沒有花沒有草的地方
�、佟W(xué)生自己讀句子，比比有什么不同
