師： 噢喲，這個(gè)后羿是超級(jí)后羿的味道，我們先說(shuō)射一顆（個(gè)）太陽(yáng)，來(lái)，（教師以動(dòng)作輔助講述）后羿登上昆侖山同，運(yùn)足氣力，拉滿(mǎn)神弓，嗖，太陽(yáng)下來(lái)了。第2顆，還拉箭嗎？第2次射太陽(yáng)要拉箭嗎？
生： 要，
師： 要不要？是不是機(jī)關(guān)槍“噠噠噠”，太陽(yáng)下來(lái)了，是不是？
生： 不是
師： 還得第二次，后羿除了登上昆侖山不要，還得運(yùn)足氣力，拉滿(mǎn)神弓，嗖，射下了第二個(gè)太陽(yáng)，那么現(xiàn)在你念的，你覺(jué)得這個(gè)念法好不好呢？怎么念呢，自己念念看呢？
生： 學(xué)生念（有快有慢）
師： 有兩種念法了，好！是嗖——嗖——嗖，還是嗖嗖嗖，哪一種好？舉手說(shuō)
生： 第一種好 嗖——嗖——嗖
師： 連起來(lái)念一遍
生： 讀第1節(jié)
師： 那么這個(gè)破折時(shí)號(hào)，打印的時(shí)候，打印得不算好，應(yīng)該占兩格，破折號(hào)，書(shū)上是破折號(hào)，破折號(hào)以前出現(xiàn)過(guò)嗎？出現(xiàn)過(guò)沒(méi)有？出現(xiàn)過(guò)的是嗎？這嗖——停頓的時(shí)間長(zhǎng)一點(diǎn)，為什么要停頓時(shí)間長(zhǎng)一點(diǎn)？
生： 因?yàn)樗涑鋈ヒ院螅�在準(zhǔn)備第二次
師： 還好準(zhǔn)備第二次是吧，一起來(lái)一遍，后羿登上昆侖山，預(yù)備起
生： 全體學(xué)生讀第1節(jié)
評(píng)析：這一教學(xué)環(huán)節(jié)處理也可精煉些，不是任何學(xué)習(xí)活動(dòng)都需要細(xì)細(xì)展開(kāi)，因?yàn)樯浼且环N學(xué)生沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的活動(dòng)，因此，讀不好是正常的，但同時(shí)又是極易體會(huì)到其過(guò)程的活動(dòng)，所以不必投入這么多的時(shí)間，這里的朗讀只老師稍作點(diǎn)撥即可，明白射箭過(guò)程與破折號(hào)的作用是起延長(zhǎng)讀音的作用就行了�？晒�(jié)省2分鐘
師： 我們不斷在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，我們不斷的在解決問(wèn)題吧，這樣我們的學(xué)習(xí)才逐步逐步的提高，對(duì)不對(duì)啊，所以不要說(shuō)輕易說(shuō)沒(méi)有問(wèn)題，也不要輕易說(shuō)我這個(gè)問(wèn)題我不會(huì)解決，明白了嗎？
評(píng)析：讓學(xué)生明白自己學(xué)習(xí)中的進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望
生： 明白
師： 那到下面，我們同樣用這種方法來(lái)學(xué)第2部份，第二部份，逢蒙這個(gè)人呢，到底怎么樣？說(shuō)說(shuō)你的心里想法？唉我一說(shuō)想法，手就放下去了，這個(gè)人怎么樣，好好想一想，不急著舉手，好不好？這個(gè)人到底怎么樣，你來(lái)給他畫(huà)畫(huà)像，評(píng)論評(píng)論，要有依據(jù)的啊，
生： （思考）
師： 好，誰(shuí)來(lái)說(shuō)
生： 我覺(jué)得他是*詐貪婪的人，
師： 這是書(shū)上的原話(huà)，你的依據(jù)在哪里？
評(píng)析：追問(wèn)能不能調(diào)整為：你從他做的哪些事，看出了他的貪婪和*詐？然后學(xué)生思考后，再回答。不要將問(wèn)題研得很細(xì)。因?yàn)檫@不利于學(xué)生的思維發(fā)展。也不利于學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的提高。
生： 他非常貪婪，
師： 哪里貪婪？
生： 因?yàn)?mdash;—他是很想得到那顆仙丸，
師： 那仙藥是他的嗎？
生： 不是，他是搶過(guò)來(lái)
師： 想把別的東西變成——
生： 自己的
師： 這就叫——
生： 貪婪，
師： 貪心不足啊，還有呢，*詐——*詐在哪里？
生： 我感覺(jué)逢蒙這個(gè)人——
師： 很好，你的開(kāi)頭很好，我感覺(jué)，我就要聽(tīng)你的感覺(jué)，說(shuō)吧，
評(píng)析：不宜打斷學(xué)生的發(fā)言
生： 我感覺(jué)逢蒙非……非常狡猾，
師： 唉——哪兒看出來(lái)狡猾的呢？
生： 他——
師： 假設(shè)
生： 他就是，別人是因?yàn)榉浅＞粗睾篝�，才�?mdash;—（聽(tīng)不清）他是為了自己得到某……某種的想法而去拜他為師的。（有語(yǔ)�。�
師： 噢——他不是真心的啊，他是，他是怎樣的呢？他是怎樣去拜師傅的？
生： 他是虛情假意
師： 虛情假意，不是真心——，（應(yīng)該是別有用心）
生： 真意
師： 不是真心實(shí)意，對(duì)不對(duì)，好，這就叫*，還有嗎？唉——要說(shuō)事，要說(shuō)事，文章中的事，不能夠他*，他詐，我聽(tīng)不懂，你說(shuō)，我覺(jué)得
生： 我感覺(jué)
師： 嗯——
生： 逢蒙是個(gè)——*詐的人
師： 是啊哪兒看出*詐來(lái)了呢，他剛才說(shuō)了，人家真心實(shí)意的去學(xué)本領(lǐng)，他是為了搶自己（語(yǔ)病），做壞事更方便去學(xué)的。講事，
生： 他們、他——那個(gè)逢蒙已經(jīng)成為后羿的弟子了，有一天后羿帶弟子們出去，逢蒙就生——假裝生病留在家里，他的陰謀是想晚上搶
師： 那么你說(shuō)說(shuō)看，這到底是*詐，還是貪婪，還是主要講什么？這一件事主要講什么？
評(píng)析：教師插話(huà)打亂了學(xué)生的思路，有些過(guò)急和多余，特別是中止了她的發(fā)言，是不是有些武斷？
生： （換一學(xué)生說(shuō)）我覺(jué)得逢蒙為人很狡猾。因?yàn)?月15這天清晨，后羿要帶弟子出門(mén)去，逢蒙假裝生病留了下來(lái)，
評(píng)析：仍是重復(fù)前一學(xué)生的發(fā)言，這不是時(shí)間的空耗嗎？
師： 噢，是假的啊，好，還有嗎？還有哪些是貪婪的，他不僅是想把別人的東西變成自己的，不肯他怎么做的呢？
生： 別人不肯，就翻箱倒柜在別人家里翻。
師： 噢，拿我們現(xiàn)在話(huà)說(shuō)，這叫——你是公安局的人，你是怎么給他定罪？
生： 他是入室搶劫
師： 嗬喲啊，了不起，入室搶劫，刑法跟他對(duì)上號(hào)的，把他逮捕起來(lái)，對(duì)不對(duì)，還有嗎？有嗎？嫦娥是他什么人，
生： 師母，
師： 啊呀，你看，你們都讀懂了，他是師母，弟子對(duì)師母應(yīng)該怎么樣，
生： 尊重
師： 像自己的媽媽一樣，是不是，你看他，不忠、不敬
生： 不仁不義，
師： 不仁不義，好，你看，全出來(lái)了，
生： 不孝
評(píng)析：還是應(yīng)該說(shuō)事，手提寶劍威逼嫦娥是什么，兇狠，而不用抽象化的概念解釋
師： 這兒有孝嗎，對(duì)嗎，談不上孝，說(shuō)孝也帶點(diǎn)邊，他是弟子她是師母，現(xiàn)在逢蒙這個(gè)研究出來(lái)沒(méi)有，這文章中多少壞事啊，一出場(chǎng)就壞，人家真心拜師，他假心學(xué)藝，人家跟師傅出去，他——
生： 裝病
師： 假裝生病，別人的東西他想——變成自己的，別人不肯，
生： 他就搶
師： 他就逼別人，對(duì)不對(duì)，不但逼還
生： 翻箱倒柜
師： 入室搶劫啊，罪名不輕啊，對(duì)不對(duì)啊，
生： 對(duì)
