師：  如果有110，嫦娥肯定報(bào)警了啊。對(duì)不對(duì)， 我們結(jié)合現(xiàn)代的生活學(xué)習(xí)遙遠(yuǎn)的生活，用我們的生活來(lái)體會(huì)文章中的故事，這是很好的學(xué)習(xí)方法，對(duì)不對(duì)，一句話嫦娥是一個(gè)怎樣的人，用個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)，說(shuō)出你的感覺來(lái)，嫦娥。你——，不會(huì)說(shuō)書上的話也可以說(shuō)。想到的自己的話最好，說(shuō)

　　評(píng)析：教師催得太急，學(xué)生需要一個(gè)思考的時(shí)間

　　生：  嫦娥是個(gè)不畏強(qiáng)暴的人

　　師：  嗬喲，噢嫦娥，我現(xiàn)在要說(shuō)逢蒙，說(shuō)錯(cuò)了啊，

　　生： （笑）

　　師：  我說(shuō)錯(cuò)了，口誤，逢蒙真是個(gè)，你這句話說(shuō)得很好啊。逢蒙真是個(gè)，誰(shuí)來(lái)，說(shuō)出你的愛和恨來(lái)，

　　生：  逢蒙真?zhèn)�豬，

　　評(píng)析：學(xué)生的語(yǔ)言雖不雅，但感情卻真，學(xué)生之情是在自己對(duì)課文的理解基礎(chǔ)和教師感情渲染下真實(shí)的產(chǎn)生的。

　　師：  罵人粗話，

　　生：  卑鄙小人，

　　師：  唉，卑鄙小人，好，還有——

　　生：  你真是個(gè)不忠、不義、不孝的人，

　　師：  還有嗎，一句話，逢蒙這個(gè)人，怎么樣，太（聽不清），是*佞小人，用書上的，他是

　　生：  *詐貪婪

　　師：  *詐貪婪這個(gè)詞聽出來(lái)沒有，這個(gè)詞專用在哪種人身的啊

　　生：  壞人

　　評(píng)析：對(duì)逢蒙的人物剖析是教學(xué)的重點(diǎn)，因此要精心設(shè)計(jì)問題，給學(xué)生以整塊的時(shí)間進(jìn)行閱讀和思考，再展開高質(zhì)量高效益的學(xué)習(xí)交流，請(qǐng)用三句話說(shuō)說(shuō)逢蒙做的三件事，從他所做的事情中，可以看出逢蒙是一個(gè)什么樣的人？如這樣進(jìn)行，時(shí)間還可節(jié)省約2分鐘

　　師：  壞人身上的，這個(gè)詞我們不好亂用啊，下面我們進(jìn)行重點(diǎn)研究我們的重點(diǎn)人物，嫦娥怎么樣的吞下，這一個(gè)問題要好好的研究，現(xiàn)在你自己讀讀課文，自己想想，跟同桌討論討論，我們花三分鐘時(shí)間仔仔細(xì)細(xì)地來(lái)讀，看你能想到哪些美妙的詞語(yǔ)，放進(jìn)去，開始吧

　　生：  學(xué)生讀書，思考，討論

　　師：  現(xiàn)在還只1分半鐘，還有1分半鐘，跟同學(xué)說(shuō)說(shuō)看，

　　師：  下面我這兒多畫幾條線，把總結(jié)最好的答案寫下來(lái)，看高手如林，你說(shuō)，

　　生：  美麗的，美麗善良的嫦娥決心吞下仙藥，飛快地飛到天上，

　　師：  噢，決心吞下仙藥，她還有想啊，堅(jiān)決不是不吞，是吞，吞了沒有啊，

　　生：  吞了

　　師：  他的話里邊吞了沒有啊，

　　生：  沒有

　　師：  吞了沒有？

　　生：  沒有！

　　師：  犯了剛才一個(gè)同學(xué)同樣的錯(cuò)誤。對(duì)不對(duì)。

　　生：  好心的嫦娥連忙吞下仙藥，飄飄悠悠地飛向月亮

　　師：  唔，這都是書上的話，誰(shuí)能不是書上的，是自己想出來(lái)的，最好是成語(yǔ)，

　　生：  就是，善良好心——美麗善良和嫦娥不嚼不咽，不是，不嚼不吃一口吞下仙藥，

　　師：  什么叫不嚼不吃？不吃算啥吞啊，到這里邊去啦？（手指衣領(lǐng)內(nèi)）

　　評(píng)析：可問吞與吃的區(qū)別是什么？

　　生：  （仍是那學(xué)生）還有，最后，如一縷輕煙，飄飄悠悠的飛向月亮，

　　師：  最后一個(gè)我頎賞，他說(shuō)，如一縷輕煙，現(xiàn)在，這個(gè)如一縷輕煙怎么想出來(lái)的，這一（聽不清）我很頎賞，

　　生：  就是這樣（學(xué)生以手勢(shì)解說(shuō)）

　　師：  噢，再做一遍，（學(xué)生再次做）噢，這就叫飄飄悠悠啊，

　　生：  我知道，一縷輕煙就是嫦娥飛的時(shí)候，像女人，像大人吸煙時(shí)的那種煙，不過(guò)不是那種，

　　師：  慢慢的，飛得比較慢啊，書上哪一個(gè)詞，

　　生：  飄飄悠悠

　　師：  噢，飄飄悠悠，那就形容很輕的東西，又飄得很慢，那種感覺就叫飄飄悠悠——

　　生：  飄飄悠悠，

　　師：  好，你看他的一縷輕煙解決了我們的飄飄悠悠，妙！還有嗎？你說(shuō)，

　　生：  機(jī)智聰明的嫦娥一下子吞下的仙藥，一直飛向月亮，

　　師：  唉——你怎么知道機(jī)智這個(gè)詞兒？

　　生：  書上有的，

　　師：  機(jī)智聰明，你怎么看出來(lái)聰明的？

　　生：  嫦娥心想讓這種人吃了仙，吃了長(zhǎng)生不老藥，不是要害更多的我嗎？

　　師：　吞藥要機(jī)智嗎？（追問）吞藥要機(jī)智嗎？要的是啥？這第2條詞語(yǔ)看來(lái)要好好（聽不清）這美麗善良我們都同意嗎？

　　生：  同意

　　師：  還有同樣的，那么心地善良，還有什么？

　　生：  為民著想的

　　師：  好，為民著想的，反正都是好詞，對(duì)不對(duì)，哪兒看出是為民著想的？

　　生：  我從嫦娥心里想的看出，

　　師：  啊呀，你真厲害！你能用課文里有話，看出人物的特點(diǎn)，好！

　　生：  聰明伶俐的

　　師：  伶俐——好象？

　　生：  伶俐一般指小孩，

　　師：  唉呀，伶俐指小孩，那小燕子活潑伶俐，熊貓能說(shuō)嗎？能嗎？

　　生：  不能

　　師：  伶俐不好，聰明可以，這兒怎么樣的吞下，

　　生：  一口氣，

　　生：  迫不及待的吞下，

　　師：  你想突出啥？

　　生：  嫦娥很快，

　　師：  很快，好，是快，

　　生：  是迫不及待的，不顧一切的，

　　師：  不顧啥？到底，不顧啥？

　　生：  就是她那個(gè)，吃了仙藥要和后羿分開，

　　師：  唉唷，她考慮到了沒有？

　　生：  沒有

　　師：  （再問）考慮到了沒有？

　　生：  沒有

　　師：  考慮到了，有沒有因?yàn)檫@個(gè)而猶豫，

　　生：  沒有

　　師：  這叫什么的？

　　生：  毫不猶豫，

　　師：  連起來(lái)念，

　　生：  美麗善良的嫦娥毫不猶豫地吞下了仙藥。

　　師：  唉呀，毫不猶豫，好哇？這一個(gè)詞我一定要寫上，（板書）有人說(shuō)，一鼓作氣，一口氣，吞幾顆啊，吞九顆��？能為一鼓作氣嗎？

　　生：  不能

　　師：  連續(xù)干某件事才能叫一口氣，一件事要一口氣嗎，

　　生：  不要

　　師：  瞎說(shuō)八道，哪有那么多仙藥，還有嗎？你說(shuō)，

　　評(píng)析：學(xué)生是用錯(cuò)了，但教師如此評(píng)價(jià)，心理難以承受，這段評(píng)價(jià)要改，因?yàn)榍懊孢�說(shuō)說(shuō)錯(cuò)了不要緊，而且還是最棒的，對(duì)同一行為的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)前后不一致。

　　生：  嫦娥在危急關(guān)頭吞下了仙藥，

　　師：  好，這是你想到的，還有，