由于孩子在小學(xué)教育階段已經(jīng)習(xí)慣了在家長和老師的監(jiān)督下學(xué)習(xí)，所以剛剛

　　升入初中時不可能馬上適應(yīng)自主學(xué)習(xí)、有獨立意識，這就需要老師在學(xué)校進行輔

　　導(dǎo)，家長在家里進行督促，共同幫助孩子盡快適應(yīng)中學(xué)生活。

　�。�1 ）應(yīng)該培養(yǎng)孩子預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣，但是在適應(yīng)階段為了不耽誤孩子的

　　學(xué)習(xí)，可以適當(dāng)參加一下輔導(dǎo)班，幫助孩子在過渡階段能跟得上課程進度。

　　（2 ）家長可以拿出一定的時間，在輔導(dǎo)孩子完成作業(yè)之余，還可以和孩子

　　一起做一些趣味練習(xí)或者益智題，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，同時又可以防止無休止

　　的家庭作業(yè)讓孩子產(chǎn)生反感的情緒。

　　（3 ）可以給孩子準(zhǔn)備一個錯題本，及時糾正錯題

　　孩子做錯題是經(jīng)常發(fā)生的事，從糾正錯誤入手也是輔導(dǎo)孩子的好方式。給孩

　　子一個專用的本子。孩子每次作業(yè)或考試出現(xiàn)錯誤，就讓孩子在專用的本子上將

　　題目抄下，然后按正確的方法重做一遍。之后分析錯誤原因，是不會審題，還是

　　粗心大意；是沒有掌握這部分內(nèi)容，還是不會正確分析。用紅筆將錯誤的內(nèi)容標(biāo)

　　出。過一段時間，與孩子一起整理錯題，將錯誤的類型匯總，看一看哪部分錯的

　　最多，哪種錯誤原因最為常見。這樣就對孩子的學(xué)習(xí)狀況有一個清楚的了解，就

　　可以有的放矢地輔導(dǎo)孩子了。

　　（4 ）做讀書筆記和摘要

　　讀書時筆記和摘要主要包括以下方面的內(nèi)容：①記下書名、作者；②采摘生

　　字、新詞及佳句；③記錄主要人物和主要內(nèi)容；④在書上批注；⑤列提綱；⑥寫

　　讀后感。

　　開始時父母與孩子一起，共同閱讀一篇文章，找出文章的中心思想，逐漸就

　　可以讓孩子獨立完成。

　　對孩子的閱讀內(nèi)容，不必限制太死。讓孩子憑他的興趣自己選擇，父母可以

　　進行推薦。只要孩子堅持下去，你會發(fā)現(xiàn)孩子的資料積累、閱讀能力、歸納能力

　　和表達(dá)能力都會有明顯的進步，而且孩子還學(xué)會了自己學(xué)習(xí)，你就可以事半功倍

　　地輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)了。

　　（5 ）學(xué)會使用工具書

　　我國古代思想家孟子有一句很有名的話：“工欲善其事，必先利其器。”在

　　學(xué)習(xí)中，工具書就是學(xué)生的“利器”。使用工具書的能力對于初中生來說，最主

　　要的是學(xué)會查字典。要有運用部首、音序等查字法迅速、準(zhǔn)確地從字典中查出生

　　字詞的能力，還要有聯(lián)系上下文語言環(huán)境選擇恰當(dāng)?shù)牧x項解釋詞語的能力。要具

　　備這樣能力，就必須要求孩子勤查字典，并進而養(yǎng)成習(xí)慣。

　　（6 ）掌握閱讀步驟和方法，會閱讀的一般步驟

　　當(dāng)孩子掌握一定量漢字時，可以逐步培養(yǎng)他們掌握閱讀的一般步驟：初讀，

　　了解全文大意，劃出生字、新詞；運用工具書并采用聯(lián)系上下文語言環(huán)境的方法

　　認(rèn)字、釋詞、疏通文意，用鉛筆標(biāo)出自然段的數(shù)碼，了解各自然段的內(nèi)容。

　　再讀，帶著文章“寫的什么”和“怎樣寫的”兩個問題熟讀，讀后分段寫出

　　段意，然后把幾段的意思聯(lián)系起來，掌握文章的主要內(nèi)容。

　　精讀，抓住重點段落和重點詞語細(xì)讀，加深對課文內(nèi)容的理解，在此基礎(chǔ)上，

　　概括文章的中心思想和寫作特點。熟讀，按課后“作業(yè)與練習(xí)”的要求，進行寫

　　和練，達(dá)到讀好一篇文章的目的。

　�。�7 ）具備多種思維方法

　　發(fā)展思維能力是進行方法指導(dǎo)的一項重要內(nèi)容。教給孩子思維方法除了讓他

　　們學(xué)會將所學(xué)知識進行分類、比較、分析、綜合、歸納等一些邏輯思維的基本方

　　法外，還應(yīng)重視求異思維、發(fā)散思維、辯證思維等思維方法的培養(yǎng)，使孩子的思

　　維能夠靈活運轉(zhuǎn)。