經(jīng)過(guò)緊張的學(xué)習(xí)，孩子們終于盼來(lái)了暑假，各類(lèi)輔導(dǎo)班也相繼粉墨登場(chǎng)，當(dāng)下各教育培訓(xùn)中心還針對(duì)小升初、初升高，甚至是幼升小畢業(yè)生所開(kāi)辦的“銜接班”也日漸火爆，受到了不少家長(zhǎng)的青睞。

　　“銜接班”宣稱：因材施教特色教育

　　“銜接班主要是提前學(xué)習(xí)初一的內(nèi)容，并且對(duì)以前的重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行回顧和串講。”據(jù)了解，培訓(xùn)學(xué)校根據(jù)學(xué)生的小學(xué)畢業(yè)成績(jī)或中考成績(jī)對(duì)前來(lái)補(bǔ)習(xí)的學(xué)生分班，主要分為基礎(chǔ)班、鞏固班和提高班，“不同學(xué)習(xí)階段的學(xué)生學(xué)習(xí)方法不同，暑期‘銜接班’的補(bǔ)習(xí)，是為了讓孩子隨著學(xué)習(xí)環(huán)境的改變，更快地適應(yīng)新學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)氛圍。我們制定的是個(gè)性化特色教育，因材施教。”

　　現(xiàn)在大多暑期“銜接班”學(xué)習(xí)課時(shí)差不多為10~15天，每節(jié)課在一個(gè)半小時(shí)或者三個(gè)小時(shí)左右。補(bǔ)習(xí)費(fèi)用350元到850元不等，平均一節(jié)課為25元~45元。小升初的補(bǔ)習(xí)科目為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)，初升高補(bǔ)習(xí)科目有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理和化學(xué)。而班級(jí)人數(shù)也可以根據(jù)家長(zhǎng)的要求安排，有10~20人的大班，也有3~5人的小班。

　　除此之外，有的“銜接班”專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)一對(duì)一服務(wù)。一對(duì)一“銜接班”的師資都來(lái)源于各校一線老師，10天課程結(jié)束時(shí)差不多可以學(xué)到教材的一半。“這種以小班為主的有針對(duì)性的教育模式，滿足了廣大家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)個(gè)性化教育服務(wù)的需求，彌補(bǔ)了學(xué)校常規(guī)教育的大眾性、基礎(chǔ)性普及教育的缺憾，給學(xué)校教育打了‘補(bǔ)丁’。”

　　家長(zhǎng)態(tài)度：熱衷、觀望者都有

　　在家長(zhǎng)的陪同下，前來(lái)報(bào)名參加“銜接班”的學(xué)生還真不少。家長(zhǎng)說(shuō)：“誰(shuí)都不愿意學(xué)習(xí)，只有家長(zhǎng)的堅(jiān)持才能讓孩子學(xué)到最好。我女兒一開(kāi)始也不愿意來(lái)，但我說(shuō)為了她上高中輕松點(diǎn)，增強(qiáng)她的自信，這15天的辛苦是必須付出的。”

　　然而也有家長(zhǎng)對(duì)暑期“銜接班”持觀望態(tài)度。另一位學(xué)生的媽媽?zhuān)�她說(shuō)：“我不會(huì)盲目地去給孩子報(bào)一些補(bǔ)習(xí)班，我也得看我的經(jīng)濟(jì)能力，而且現(xiàn)在各學(xué)校品牌質(zhì)量也沒(méi)有保證。學(xué)習(xí)成績(jī)固然重要，但孩子心理健康的塑造，性格的培養(yǎng)以及面對(duì)世界的心態(tài)都比學(xué)習(xí)成績(jī)更重要。”一位姓王的女士也表示，她希望孩子的暑假是快樂(lè)輕松的，不希望各種補(bǔ)習(xí)班填滿了孩子來(lái)之不易的一個(gè)假期。“我并不太贊成假期送孩子報(bào)班，我覺(jué)得身體健康、性格開(kāi)朗快樂(lè)才是孩子童年時(shí)期最重要的，不想讓他因?yàn)閷W(xué)習(xí)而不快樂(lè)。”王女士說(shuō)。

　　老師建議：學(xué)習(xí)切莫拔苗助長(zhǎng)

　　“家長(zhǎng)們的初衷都是好的，想利用假期讓孩子提前有個(gè)適應(yīng)與過(guò)渡。但前提要尊重孩子的想法，以孩子的意愿為主。”對(duì)此現(xiàn)象，教育人士認(rèn)為，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)教育主要是發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，無(wú)論是小升初，還是初升高，學(xué)生愿意學(xué)，感興趣，那暑期“銜接班”對(duì)學(xué)生會(huì)起一定的作用。如果孩子不愿意學(xué)習(xí)，又強(qiáng)迫過(guò)早接受，勢(shì)必令其產(chǎn)生厭學(xué)心理，相反不利于下學(xué)期開(kāi)學(xué)后的學(xué)習(xí)。

　　對(duì)于一些學(xué)前“銜接班”，普遍存在的問(wèn)題是，學(xué)前教育選用的教材太難太深，比如有的生字在孩子上小學(xué)二年級(jí)后才能學(xué)到，這對(duì)于剛剛離開(kāi)幼兒園五六歲的小孩子來(lái)說(shuō)，或許是對(duì)他們學(xué)習(xí)興趣的一種扼殺。孩子尚小，不要讓他們負(fù)擔(dān)太多學(xué)習(xí)方面的精神壓力，讓孩子的假期快樂(lè)多一點(diǎn)，家長(zhǎng)還是多方面考慮，不要拔苗助長(zhǎng)。