基本的英語(yǔ)學(xué)習(xí)素養(yǎng)和語(yǔ)文是一樣的，同樣的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，但是在國(guó)內(nèi)非國(guó)際學(xué)校環(huán)境下，本國(guó)語(yǔ)言和外國(guó)語(yǔ)言有個(gè)明顯的差別，就是應(yīng)用。

　　從成績(jī)表現(xiàn)上，我女兒的小學(xué)英語(yǔ)學(xué)得不怎么樣，也沒(méi)有考什么證。課外班一直都在比較基礎(chǔ)的劍橋少兒英語(yǔ)這個(gè)層級(jí)轉(zhuǎn)，什么BETS、PET、新概念統(tǒng)統(tǒng)沒(méi)有學(xué)過(guò)。

　　從五年級(jí)寒假結(jié)束，她就不上英語(yǔ)的課外班了。所以她英語(yǔ)課外班經(jīng)歷大概是：1-2年級(jí)劍橋少兒英語(yǔ)預(yù)備級(jí)，3-4年級(jí)無(wú)課外班，4年級(jí)下學(xué)期開(kāi)始還是5年級(jí)上學(xué)期開(kāi)始我忘了，一共上了兩期劍橋少兒英語(yǔ)三級(jí)。然后就拒絕再上任何英語(yǔ)課外班。

　　這些課外班對(duì)她的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有幫助嗎？如果你問(wèn)她，答案一定是沒(méi)有！

　　我的感覺(jué)：

　　1-2年級(jí)那個(gè)課外班班真的是很爛（某個(gè)很小的機(jī)構(gòu)，和當(dāng)時(shí)上的小學(xué)合作的），停掉不上正好。

　　3年級(jí)她轉(zhuǎn)學(xué)，從一個(gè)差些的小學(xué)轉(zhuǎn)到了本區(qū)域內(nèi)比較好的一個(gè)小學(xué)，最開(kāi)始學(xué)校英語(yǔ)課有點(diǎn)兒跟不上，但是在那個(gè)有點(diǎn)“浸入式”的環(huán)境里，一個(gè)學(xué)期過(guò)去也就跟上了，我在家稍微幫了點(diǎn)兒忙。所謂幫忙就是她拿回來(lái)學(xué)校要求的英語(yǔ)材料按要求做閱讀，碰到不認(rèn)識(shí)的單詞和讀不懂的句子來(lái)問(wèn)我，我多半時(shí)間充當(dāng)“人肉辭典”。大概這么弄過(guò)不到3次吧，每次B5紙一頁(yè)以內(nèi)的閱讀材料，她就自己去學(xué)了。

　　4-5年級(jí)那個(gè)劍橋三級(jí)輔導(dǎo)班有點(diǎn)兒作用，詞匯啊語(yǔ)法啊都有點(diǎn)兒效果。但我們沒(méi)有去依靠英語(yǔ)特長(zhǎng)小升初的想法，再說(shuō)我女兒的個(gè)性很強(qiáng)，很早就說(shuō)“我不想上的輔導(dǎo)班你千萬(wàn)別給我報(bào)，報(bào)了我也不上”，所以她不要上了，英語(yǔ)課外的學(xué)習(xí)也就停了。

　　現(xiàn)在我想，以她的個(gè)性，如果我找個(gè)“浸入式”學(xué)習(xí)的英語(yǔ)課外班，她會(huì)愿意去上而且效果也會(huì)好的。

　　anyway，上不上這些課外班不太會(huì)影響到小學(xué)課內(nèi)英語(yǔ)成績(jī)，因?yàn)榇蠹叶贾�道小學(xué)英語(yǔ)非常非常簡(jiǎn)單，考試沒(méi)有任何區(qū)分度，5、6年級(jí)期末考試英語(yǔ)的全班平均分可以搞到98.75分是什么概念？一半人可以得滿分。所以你不能用小學(xué)英語(yǔ)課內(nèi)成績(jī)來(lái)評(píng)判英語(yǔ)水平。

　　那么初中呢？

　　當(dāng)初小升初結(jié)束后，我女兒曾稍有遺憾我在報(bào)推優(yōu)志愿時(shí)沒(méi)有給她報(bào)北師大附，我的日記貼里就有個(gè)家長(zhǎng)說(shuō)：幸好你們沒(méi)報(bào)SDF，否則你女兒這個(gè)英語(yǔ)基礎(chǔ)會(huì)跟不上的。隱藏意思大概是這英語(yǔ)基礎(chǔ)上初中后成績(jī)有點(diǎn)危險(xiǎn)。我不以為然。

　　結(jié)果是我對(duì)了，哈哈，先得意一下。

　　單從成績(jī)來(lái)看，我女兒上初中以來(lái)，英語(yǔ)成績(jī)是語(yǔ)數(shù)英三科中最好的。初一下學(xué)期期中全班第四，期末第二。她的語(yǔ)文成績(jī)反倒有時(shí)會(huì)掉到5-10名。數(shù)學(xué)就別提了，10名開(kāi)外也是經(jīng)常事。

　　——再說(shuō)一遍，我開(kāi)這個(gè)帖子不是因?yàn)楹⒆映煽?jī)有多好來(lái)寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)，而是無(wú)論成績(jī)好壞，取得這個(gè)成績(jī)的過(guò)程對(duì)后來(lái)的家長(zhǎng)會(huì)有些借鑒作用。