狀況二：發(fā)生校園事件后，我重新提醒讀小學(xué)三年級的兒子“不要靠近陌生人”。

　　但孩子問我：陌生人需要幫助怎么辦？我們不是應(yīng)該幫助別人嗎？我該如何回答他？

　　樂于助人是人之常情，尤其是小朋友，每個孩子因為從小幫爸爸、媽媽的忙，所以得到贊賞與鼓勵，因此孩子的大腦自然裝著”助人為快樂之本“的道理。遇到有人需要協(xié)助，孩子總會自然而然的伸出援手，然而面對紛亂多變的社會情勢，孩子的好心好意反而容易招致自己的危難。要孩子辨別誰是好的陌生人、誰是壞的陌生人，的確是件困難的事，我的答案是：當(dāng)然要幫！但是不需要你自己去做！
　　孩子遇到的狀況可能包括路上陌生人跟孩子問路，并且請求孩子帶 他前往，孩子認(rèn)為順路、或只是走一段路沒有關(guān)系，卻可能走入無人的小巷招致危險。我請孩子遇到這樣的狀況，可以請對方尋求警察局、便利商店的協(xié)助，甚至拉 住身邊其他路人請求協(xié)助，千萬別覺得小事一件就輕易協(xié)助。請孩子想想，在當(dāng)下他應(yīng)該做的事情是什么？是該快點回家？還是立刻前往安親班？別因為助人而耽誤 了自己該做的事；如果陌生人硬要孩子協(xié)助，甚至拉住了孩子，這時候必須請孩子盡情的大叫，盡量吸引其他人的注意。

　　另一個狀況可能是遇到了“路倒病人”或可憐的人，請求孩子協(xié)助，甚至請孩子捐助費用。同樣的，請孩子找大人協(xié)助，別認(rèn)為只是小錢而導(dǎo)致錢財露白，造成對方勒索、搶劫，甚至是綁架。

　 　“保護(hù)自己、幫助別人”是遇到陌生人需要協(xié)助時的原則，但幫助別人并不需要完全親力親為，因此要讓孩子了解“助人之心一定要有，但助人方法有很多種”， 遇到了就應(yīng)該立刻尋求其他大人協(xié)助，然后報告老師及家長，而我們可以借此機(jī)會，讓孩子學(xué)到正確的助人方法，這樣才能不耽誤助人時機(jī)，又可達(dá)到保護(hù)自己的目的。

　狀況三：伴隨社會新聞擴(kuò)散，相關(guān)爭議性討論滿天飛，如反對和贊成者對立的“是否廢除死刑”？處于青春期的八年級的兒子也很熱衷，問我是否贊同死刑？我該怎么回答？

　　關(guān)于親子之間對于死刑存廢的議題討論，先避免陷入非黑即白、不是支持就是反對的對立拉扯。而是透過“死刑存廢”這扇窗，和孩子彼此延伸出對于生命的關(guān)注、自我價值的澄清、對于事物的理性思考，及對人性的細(xì)膩同理與感受。

　　---肯定對社會議題的關(guān)注

　　當(dāng)家中八年級的孩子，熱衷于死刑存廢的議題，主動探詢你對于死刑存廢的看法時，我想這是相當(dāng)值得給予肯定的事。讓孩子了解自己與社會里的人事物，彼此都存在著生命的關(guān)聯(lián)性。