---澄清彼此對死刑的認(rèn)識

　 　當(dāng)孩子提出“為什么會有死刑”，我想在你回答之前，可以先聽聽孩子在現(xiàn)階段的知識與概念下，他自己對于死刑有什么看法與認(rèn)識�；蛘吣阋部梢耘c孩子共同上 網(wǎng)搜尋，在不同的國情、宗教、社會、法律制度以及歷史演變等情況下，各國對于死刑的態(tài)度與做法。當(dāng)然，最后則回歸到在我們自己身處的環(huán)境中，彼此如何看待 死刑的存廢與否。

　　---對于生命的思考與延伸

　　我想你可以引導(dǎo)孩子一起思考，如何同理受害人與家屬的心理感受，及 思索加害人應(yīng)負(fù)的責(zé)任承擔(dān)。思考誰擁有權(quán)利寬恕加害人？是否一定要寬��？寬恕到何種程度？以什么方式進(jìn)行寬��？同時，關(guān)于正義的伸張，為誰伸張？誰來伸 張？將以何種方式展現(xiàn)？到底是維護(hù)誰的人權(quán)？維護(hù)的程度？以及是怎樣的成長過程及生命經(jīng)驗(yàn)，使加害人走到眼前的道路盡頭等。

　　---死刑存廢對切身的意義

　　你可以試著和孩子分享，也試著傾聽青春期的他，如何表達(dá)死刑存廢對于自己的意義，及對未來所處生活的關(guān)聯(lián)性與影響。同時，嘗試感受自己是如何隨者不同的想法，在心中發(fā)酵出復(fù)雜的情緒。無論是對于受害人的傷心、難過、悲傷、不捨，或?qū)τ诩雍θ说膽嵟�、生氣、憤恨、痛恨�?br />
　　---學(xué)習(xí)對歧見的相互尊重

　 　面對孩子詢問爸媽是否贊同死刑？試著先讓自己可能存在的強(qiáng)烈情緒沉淀，再嘗試將自己的思考脈絡(luò)，仔細(xì)的分析給孩子聽。但提醒自己，不強(qiáng)迫把自己的想法加 諸在孩子的思考上。同時，和孩子一同學(xué)習(xí)對于歧見的尊重──每個人都有表達(dá)自己想法的權(quán)利，至于支不支持、認(rèn)不認(rèn)同則彼此尊重，不惡言相向。

　　說到底，我們有保護(hù)孩子的義務(wù)，但他更有了解社會和真相的權(quán)利。培養(yǎng)孩子的公民意識，其實(shí)可以隨時隨地開始。希望對大家有所啟發(fā)。